Mennesker og naturmiljø emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1939 | Normalplan for folkeskolen (N39) | «b. Nye samfunnslag: Bøndene holdt på med jordbruket sitt som før — og de var de fleste. Men ved siden av jordbruket tok de til» | Historie | 1962 s. 88 NB |
«Niloversvømmelsen og reguleringen av den krever samarbeid — organisasjon. Statsmakt — konger (Farao). De store byggverkene blir reist med treller som arbeidskraft.» | Historie | s. 85 NB | ||
«Hagen. Litt om blomar og tre i nærleiken av skulen, hageblomar eller viltveksande blomar, fargar. » | Samfunnsfagi planen: Heimstadlære | 1954 s. 70 NB | ||
| Alle 141 sitater | ||||
| 1960 | Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60 | IV. Plan for 4. skoleår. › 1. Pensum: 2. Steinalderen: Livet på en steinalderbuplass. Steinalderredskaper. Jakt, fiske og fangst i steinalderen. Jeger- og fiskerfolk. De første jordbruksfolkene. Helleristninger. De første husdyra. | Historiei planen: Samfunnsfag | 1966 s. 146 NB |
IV. Plan for 4. skoleår. › 1. Pensum: 3. Bronsealderen ; Livet på en bronsealderbuplass. Hvordan bygde de husene? Klær, smykker. Bronsealderredskaper. Jordbruk. Skip. Handel. Bronsealdergraver. | Historiei planen: Samfunnsfag | 1966 s. 146 NB | ||
| Alle 13 sitater | ||||
| 1973 | Læreplan for gymnaset (1973–74) | «Berggrunnen på hjemstedet, dens alder, hvordan den er dannet, dens betydning for landformer, vekstliv og bosetting» | Samfunnsfag | s. 89 (utledet) NB |
«5. Energi - Energibehov - Energikilder - Energiforsyning i framtida» | Samfunnsfag | s. 90 (utledet) NB | ||
| Alle 16 sitater | ||||
| 1974 | Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74 | «Vår truede natur: Mennesket og naturen. Friluftsliv. Friluftsloven. Forurensninger i naturen. Giftstoffer. Radioaktiv stråling. Vernetiltak. Internasjonalt samarbeid. » | Samfunnsfag | s. 186 NB |
OG I OG PÅ HAVET … emnet er jo sjølve livet i havet, altså dyre- og plantelivet der. Ein må dg komme inn på vandringane til fiskane, og dermed fangst- og fiskemåtar. Oljefunna på havbotnen må og kunne nemnast. Alt som blir fanga og fiska, tener våre behov, i første rekkje behovet for mat. Mat frå havet kan da vere det neste emnet ein fordjupar seg … | Samfunnsfag | 1980 s. 213 NB | ||
| Alle 232 sitater | ||||
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | Del 1 › FORORD › 1. MÅL OG MIDLER Skolen skal også fremme menneskelig likeverd og likestilling, åndsfrihet og toleranse, økologisk forståelse og internasjonalt medansvar. | Generell del | 1983 s. 8 NB |
EMNEPLAN De tre disipliner, geografi, historie og samfunnskunnskap gir innblikk i hvordan menneskene lever i naturmiljø og samfunn. | Historie | 1974 s. 98 NB | ||
D. Hydrologi › 1. Jordbruket i Norge Skogbruket i Norge og Norden Skogens utbredelse i Norden, tilvekst og avvirkning, eiendomsforhold, driftsmetoder 3 . Norske fiskerier Kystfiske, sesongfiskerier, havfiske, strukturendringer, foredling, markedsføring, samvirketiltak . | Historie | |||
| Alle 160 sitater | ||||
| 1985 | Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85 | NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI Teknologi og næringsliv: Ressursutnytting og næringsliv. Endringar i teknologi, næringsliv og næringsstruktur. Oljeindustrien. Datateknologi, bruksområde og konsekvensar for individ og samfunn. Lovverk, styring og påverknad. | Historie | 1986 s. 216 NB |
LIVSFORMER OG LIVSGRUNNLAG I NATUREN › 4.-6. klasse Nedbryting: Krinsløp i naturen. Nedbryting av ulike stoff, resirkulering og attvinning. | Historie | 1986 s. 205 NB | ||
RESSURSAR OG NÆRINGSLIV › 4.-6. klasse Næringsliv og arbeidsliv i Noreg: Oversyn over viktige næringsvegar. Konkret døme frå oljeindustrien: korleis olje har vorte til, og korleis utvinninga går føre seg. Konsekvensar av rask utvikling innanfor ei næring. | Historie | 1986 s. 206 NB | ||
| Alle 78 sitater | ||||
| 1987 | Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87 | KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › RESSURSER OG NÆRINGSLIV › 4.-6. klasse Næringsliv og arbeidsliv i Norge: Oversikt over viktige næringsveier. Konkret eksempel fra oljeindustrien: hvordan olje er blitt til, og hvordan utvinningen foregår. Konsekvenser av rask utvikling innenfor en næring. | Historie | 1991 s. 224 NB |
KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › VERDEN UTENFOR EUROPA Rike og fattige land: Fra gammel kultur til utviklingsland. Kolonier og kolonitid. Avkolonisering. Nye nasjoner. Naturgrunnlag og levekår. Ressurser og ressursfordeling. Økologiske endringer. Helse og ernæring. Befolkning og bosetting. Migrasjon. Næringsliv og handel. Økonomiske strukturer og overføringer. | Samfunnsfag | 1991 s. 238 NB | ||
KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › EUROPA Europa i dag: Norden. Andre sentrale regioner og land. Naturforhold og levekår. Ressurser og ressursutnyttelse. Økologiske endringer. Befolkning og bosetting. Næringsliv, økonomi og handel. Kultur. Politisk system. | Samfunnsfag | 1991 s. 237 NB | ||
| Alle 46 sitater | ||||
| 1996 | Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97 | INNLEIING Samfunnsfaget viser korleis menneska i møte med naturen og med kvarandre har utvikla ulike samværs- og samfunnsformer. | Samfunnsfag | s. 175 NB |
«Arbeide med korleis dei til dømes gjorde seg nytte av store flaumar, utvikla teiknsystem og reiste svære byggverk som pyramidane» | Samfunnsfag | s. 181 NB | ||
INNLEIING Geografi drøftar og forklarer samfunnet i skjeringspunktet mellom menneske og natur og gir oversyn over livsvilkår, levevis og levekår på jorda. | Samfunnsfag | s. 177 NB | ||
| Alle 24 sitater | ||||
| 2019 | Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20 | Om faget › Kjerneelementer › Bærekraftige samfunn Det innebærer å se at geografisk mangfold og variasjon danner rammer for livsgrunnlag og levekår. | Samfunnsfag | s. 3 Udir |
Om faget › Kjerneelementer › Bærekraftige samfunn Elevene skal se at menneskers ressursbruk har hatt og har konsekvenser, og kunne vurdere handlingsalternativer for bærekraftig utvikling på individuelt, nasjonalt og globalt nivå. | Samfunnsfag | 2026 s. 3 Udir | ||
| Alle 45 sitater |
Særskilte planer
- L60 – tilrettelagt opplæring 5 sitater
- M87 – samiske planer 41 sitater
- R94 – samiske planer 2 sitater
- Det samiske læreplanverket (L97S) 23 sitater
- LK06 – samiske planer 34 sitater
- LK20 – samiske planer 20 sitater
- LK20 – voksne 4 sitater
I lærebøkene
Vis omtaler
- «det var Nordmændene, som begyndte at rydde Skovene og opdyrke Dalene.» s. 3
Vis omtaler
- «Landet var kun lidet opdyrket.» s. 27
Vis omtaler
- «De levede ogsaa af fisk, som de fangede i havet og elvene, eller af dyr, som de jagede i skog og fjeld.» s. 1
- Lærebog i historie : (verdenshistorie - kirkehistorie - Norges historie) for folkeskoler, amtsskoler og middelskoler 1894 1 omtale
Vis omtaler
- «Disse store opfindelser har i høi grad udvidet menneskets herredomme over naturen.» s. 198
Vis omtaler
Vis omtaler
- «landbruk, jagt og ferskvandsfiskerier, vasdrag, statens jordgods, skog og veterinærvæsen.» s. 54
Vis omtaler
- «Nils grov en dyp grøft og fik elven til at gaa en anden vei.» s. 119
Vis omtaler
- «Norge har nemlig en hel del fosser hvis kraft endnu ikke er utnyttet; disse tar» s. 102