Mennesker og naturmiljø

8. klasse › Samfunnskunnskap - deltakelse og styring

Bli kjent med endringene som skjer med naturtypene på grunn av måter menneskene bruker naturen på sammenlikne landskap, ressurser og næringer i utvalgte regioner og land fra verdensdelene Nord- Amerika, Sør- Amerika, Afrika, Asia og Oseania og arbeide med variasjon og ulikheter i bosetting og levevis i verden

MÅL OG HOVEDMOMENTER

… forstå og forklare endringer i levekår at elevene utvikler bevissthet om mangfoldet på kloden vår, og hvordan de kan forme og påvirke framtiden gjennom arbeid med historiske utviklingslinjer: forholdet mellom mennesker og natur, variasjoner i levekår i ulike samfunn og hvordan de valgene menneskene gjør i dag, kan påvirke framtiden at elevene utvikler evnen til å vurdere sosiale og politiske …

INNLEDNING

Samspillet mellom økonomi, økologi og teknologi innebærer viktige utfordringer i vår tid.

INNLEDNING

Faget viser hvordan menneskene i møtet med naturen og hverandre har utviklet ulike samværsog samfunnsformer.

9. klasse › Geografi - en verden av likheter

- vurdere bruk og misbruk av ressurser, konsekvenser det får for miljø og samfunn og konfliktene dette skaper, og arbeide med begrepene gjenbruk og resirkulering.

7. klasse › Geografi - vår omverden

… -gjøre seg kjent med hvordan produksjon og forbruk fører til forurensning av jord, vann og luft, og få høre om det arbeidet som blir gjort for å bøte på forurensningene

9. klasse › Geografi - en verden av likheter

- bli kjent med hvordan menneskene nytter naturgrunnlaget for å skaffe seg mat, energi og andre varer, og med ulike typer produksjon, og øve seg i å bruke inndelingen i de tre hovedtypene av næringen primær-, sekundærog tertiærnæring, og forstå hvordan disse er endret over tid

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

Geografi drøfter og forklarer samfunnet i skjæringspunktet mellom mennesket og naturen og gir oversikt over livsvilkår, levevis og levekår på jorda.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

Samfunnsfaget må derfor utvikle bevissthet hos elevene om menneskenes livsvilkår og levekår, og gi innsikt i og skape interesse for samspillet mellom mennesket og naturen.

8. klasse › Geografi - en verden av likheter

- øve seg i å se sammenhenger mellom natur og samfunn, utvikle innsikt i at menneskene er avhengige av naturgrunnlaget, og hvordan menneskene påvirker og endrer dette. Bli kjent med debatten rundt og få anledning til å avklare egne holdninger til disse spørsmålene

8. klasse › Samfunnskunnskap - deltakelse og styring

Arbeide med sammenhengen mellom naturtyper og næringsformer, ved å sammenlikne samene med andre urbefolkninger, og knytte ulike naturtyper til hvordan folk lever i disse områdene i dag.

7. klasse › Geografi - vår omverden

… -gjøre seg kjent med hvordan produksjon og forbruk fører til forurensning av jord, vann og luft, og få høre om det arbeidet som blir gjort for å bøte på forurensningene

9. klasse › Geografi - en verden av likheter

- vurdere bruk og misbruk av ressurser, konsekvenser det får for miljø og samfunn og konfliktene dette skaper, og arbeide med begrepene gjenbruk og resirkulering. Arbeide med problemstillinger som kan fremme et nyansert og realistisk syn på hva som er teknisk mulig, og grenser for den teknologiske utviklingen

6. klasse › Geografi - vår omverden

Elevene skal ha kunnskap om sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosetting og levevis.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 4. klasse

… om de første menneskene som kom hit etter istiden, og lære om hvordan steinaldermenneskene i Såpmi, Norge og Europa levde bli kjent med hvordan menneskene lærte å dyrke jorda, bruke husdyr og nytte plog og sal, vasshjul og vindmøller Å orientere seg i omverdenen I opplæringen skal elevene bli kjent med geografiske begreper som tidssoner, lengde- og breddegrader arbeide med …

9. klasse › Geografi - en verden av likheter

- bli kjent med hvordan menneskene nytter naturgrunnlaget for å skaffe seg mat, energi og andre varer, og med ulike typer produksjon, og øve seg i å bruke inndelingen i de tre hovedtypene av næringen primær-, sekundærog tertiærnæring, og forstå hvordan disse er endret over tid

10. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

Bli kjent med og drøfte rettigheter og plikter for barn og unge, og få erfaring med å planlegge økonomien sin og styre forbruket sitt undersøke lokalt lags- og foreningsarbeid, lokal organisering av naturressurser og politisk virksomhet i kommunen.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Geografi - vår omverden

… og land gjøre seg kjent med ulike typer landskap og se hva istiden har hatt å si for utviklingen av landskapet på hjemstedet, i Såpmi og Norge. Arbeide med tema som for eksempel landskap i hjemfylket og nabofylkene og med bruk av areal i sin egen kommune, og få lære om strid som kan stå om slike spørsmål gjøre seg …

10. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

Bli kjent med og drøfte rettigheter og plikter for barn og unge, og få erfaring med å planlegge økonomien sin og styre forbruket sitt undersøke lokalt lags- og foreningsarbeid, lokal organisering av naturressurser og politisk virksomhet i kommunen. Planlegge og gjennomføre arrangementer basert på regler for god møteskikk gjøre seg kjent med hvordan kommuner og fylkeskommuner er organisert.

6. klasse › Geografi - vår omverden

Elevene skal lære omverdenen å kjenne og kunne gjøre greie for ulike landskap, ressurser, næringer og bosettingsmønstre, og kunne forstå det nære forholdet samene og andre urbefolkninger har til naturen.

MÅL OG HOVEDMOMENTER

Opplæringen i faget har som mål at elevene utvikler og tilegner seg kunnskap om livet og virksomheten til menneskene i fortid og nåtid, og kan se levekårene i sammenheng med naturgitte og menneskeskapte forhold, og forstå og forklare endringer i levekår at elevene utvikler bevissthet om mangfoldet på kloden vår, og hvordan de kan forme og påvirke framtiden gjennom arbeid …

7. klasse › Geografi - vår omverden

- arbeide med hele det samiske bosettingsområdet (Såpmi) og et utvalg av land fra andre deler av Europa med vekt på landskapstyper, ressurser, næringer, bosetting og levevis …