Mennesker og naturmiljø emne

IV. Arbeidsplan for skuleåra.

6. Bronse-steinaldersliv : Hovdingrøysar. Meir samla busetjing der det var lettast å rydja jorda — dei fyrste samfunna.

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 6. klassetrinn

Jordbruk hos oss og i andre land: Husdyr. Nyttevekster. Redskaper. Driftsmåter.

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 3. klassetrinn

Utarbeidelse av ordensregler for skolegård, parkområde, boligstrøk e.l.

ARBEIDSMÅTER › 4. klassetrinn).

Mat fra havet, behandling og anvendelse av fisk, umettede fettsyrer, marine oljer, tran.

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR

Jordbruk hos oss og i andre land: Husdyr. Nyttevokstrar. Reiskapar*. Driftsmåtar.

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR

… til skiftet mellom årstidene. Karakteristiske drag ved vinter, vår, som mar, haust. Plante- og dyreliv i Mor den. Dei vanlege plantane. Dyr og fuglar. Insekt (nytte - skade) . Naturvern (ureining). Forandring og framsteg: (Opplysning, oppfinningar, oppdagingar.) Frå handskrift til vår tids meldingsmiddel. Egypt/Kina - papyrus. Babylon - kileskrift. Fønikia - lydskrift - pergament. Arabia - tal. Norden - runer. …

MÅL

Undervisningen i geografi skal gi orientering om vårt eget land og om den øvrige verden, med hovedvekt på sammenhengen mellom naturforhold, bosetting, levevilkår, næringsliv og kulturliv.

4. ARBEIDSMÅTER

Samliv og seksualitet Økologi, ressursbruk, forurensning m.m. Kroppsøving: Kontaktøvinger, bli trygg, konflikt og konfliktløsning m.m. Matematikk: Bruk av tallmateriale, tabellbruk m.m. Fremmedspråk: Tekster om oppvekstvilkår og samfunnsforhold Flere av emnene kan bidra til større samarbeidsprosjekt med andre fag, eventuelt som temadag(er). Dette kan f.eks. være: «myk landing», ANT, krig/fred, miljøet vårt, rasisme, Aids, én verden, rike og fattige land, menneskerettigheter.

C. Arealdisponering og miljøvern

Men ellers bør en trekke fram aktuelle eksempler fra nasjonale og internasjonale forhold.

KULTURGEOGRAFI › 1. Jordbruket i Norge

1. Jordbruket i Norge

RESSURSER OG NÆRINGSLIV

Gjennom emnet har menneskene utnyttet ressurser på ulike måter for å kunne leve.

NATUR, MENNESKE OG RESSURSAR

Ein bør og behandle samanhengen mellom ressursutnytting og endringar i folketal, og i samband med det drøfte utvikling og framtidsutsikter.

NATUR, MENNESKE OG RESSURSAR

Elevane må få innsikt i ulike former for ressursar og ressursutnytting.

KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › Mål

– å lære elevene om sammenhenger mellom natur, samfunn og kultur og lære dem å verne om livsgrunnlag, helse og miljø

Kapittel 2: Mål og hovedmomenter

… drøfte forholdet mellom mennesker og miljø i ulike perioder av verdenshistorien i et globalt perspektiv Hovedmomenter Elevene skal 2a kunne gjøre rede for framvekst og særtrekk ved sentrale sivilisasjoner 2b kunne gjøre rede for hvordan mennesker på ulike måter har utnyttet naturressurser ut fra sin tenkning og teknologi og kunne vurdere hvordan dette har påvirket samfunnsutviklingen og forholdet til naturen.

Kapittel 2: Mål og hovedmomenter

… hovedtrekkene i verdensøkonomien med spesiell vekt på forholdet mellom rike og fattige land, peke på problemer og drøfte løsninger 5b kunne gjøre rede for årsaker til globale miljøproblemer, og kunne peke på og drøfte konsekvenser av ulike veier til løsning 5c ha kjennskap til ulike årsaker til at mennesker flykter, og vite hvilke forpliktelser Norge og det internasjonale samfunnet har …

Om faget › Kjerneelementer › Naturgitt og menneskeskapt rom

Elevene skal kunne forstå sammenhenger mellom natur og samfunn som rammer for livsgrunnlag og levekår.