Litteratur

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Elevene skal kjenne hovedtrekkene i norsk språk- og litteraturhistorie og videreutvikle sin forståelse av den rollen språk og tekst spiller i kultur og samfunn.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for småskoletrinnet, 1. - 4. klasse

Elevene skal bli kjent med et bredt utvalg eldre og nyere norsk litteratur som grunnlag for egen språkutvikling og språklig selvtillit.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse

Forslag til områder for utforming av hovedmomenter Litteratur Fordypningsemnet kan omfatte norsk litteratur, svensk og dansk litteratur, litteratur fra urbefolkninger og minoritetskulturer.

9. klasse › Lese og skrive

Elevene skal være fortrolig med sentrale norske forfattere og ha kjennskap til et rikt utvalg av norsk litteratur.

7. klasse › Lese og skrive

- lese et utvalg av romaner, både norske og europeiske

Kunnskap om språk og kultur

Lese om livet deres og danne seg et bilde av forfatterne og samtiden -arbeide med litteratur, litteraturhistorie og språkhistorie i sammenheng og i tilknytning til tekster de leser

Kunnskap om språk og kultur

Samtale om sammenhengen mellom litteratur og sosial og politisk historie for å forstå hvordan dikting, språk og samfunnssituasjon kan påvirke hverandre

6. klasse › Lytte og tale

… -lytte til et variert utvalg av eldre og nyere skrive referat og bli kjent med noen særtrekk litteratur og studere miljø- og personskild- ved sakprosatekster ringer lese og arbeide med dikt, fortellinger og eventyr -bli kjent med eventyr, sagn og ordtak fra uli- ke kulturer og snakke om form og innhold lese barne- og ungdomsbøker av nyere for- fattere og …

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Lytte og tale

Høre tekster av forfattere som Alf Prøy sen, André Bjerke, Inger Hagerup og nyere forfattere.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse

Fordypningsområdet kan være ulike sjangrer, ulike perioder, eldre og nyere litteratur, forfattere, litteratur og egen skriving, skriveverksted og så videre.

INNLEDNING

Selv om elever som får opplæringen sin etter læreplanen for norsk for elever med samisk som førstespråk, er fritatt for sidemålsopplæring, skal de lese og bli kjent med tekster både på bokmål og nynorsk for å opparbeide innsikt i og kunnskap om begge de norske målformene.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lese og skrive

Skrive dikt SIDE 197 NORSK og arbeide med virkemidler som verselinje, bilde, sammenlikning, gjentaking -lese for eksempel korttekster og barne- og ungdomsbøker av nyere forfattere og en eldre utenlandsk bok som Robinson Crusoe, Huckleberry Finn eller Heidi.

9. klasse › Lese og skrive

- lese et utvalg av lyrikk av norske forfattere, blant andre Henrik Wergeland, Johan Sebastian Welhaven, Arne Garborg, Arnulf Øverland, Tor Jonsson, Inger Hagerup, Halldis Moren Vesaas og nyere forfattere, og skrive egne dikt

7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

I opplæringen skal elevene bli kjent med ordklassene arbeide med dikt fra ulike tidsepoker og sammenligne språk og innhold arbeide med sammenhenger mellom tekst og bilde i bildebøker og bli kjent med noen bildebokforfattere eksperimentere med å kombinere tekst og bilde og med å integrere tekst og tegning vurdere innhold og form i radio- og tv-programmer ster i klassen eller …

8. klasse › Lese og skrive

Lese tekster av forfattere som for eksempel Petter Dass, Ludvig Holberg, Johan Herman Wessel.

8. klasse › Lese og skrive

- lese noveller av forfattere som Johan Borgen, Torborg Nedreaas, Tarjei Vesaas og et utvalg tekster med vekt på spenning og fantasi.

4. klasse

… lese for ulike formål (oppleve, lære, forstå) arbeide med begreper, slik at ordforrådet stadig utvikles møte tekster av forfattere som blant andre Henrik Wergeland, Bjørnstjerne Bjørnson høre eller lese kunsteventyr av H. C. Andersen arbeide videre med skriftforming bruke litteratur som inspirasjon for egen skriving, for eksempel dikt, tegneserier og korte fortellinger bruke biblioteket til å få en viss oversikt …

7. klasse › Lese og skrive

- lese et utvalg av romaner, både norske og europeiske

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

- møte og oppleve et rikt utvalg av bøker, bildebøker og andre tekster. De skal høre tekster av blant andre Alf Prøysen, André Bjerke, Inger Hagerup og av nyere forfattere og samtale om tekstene de hører

4. klasse

Arbeide med stemmebruk og kroppsspråk arbeide med språkrytme ved å framføre rim og regler lese og arbeide med å utvikle gode lesestrategier og få mulighet til å lese for ulike formål (oppleve, lære, forstå) arbeide med begreper, slik at ordforrådet stadig utvikles møte tekster av forfattere som blant andre Henrik Wergeland, Bjørnstjerne Bjørnson høre eller lese kunsteventyr av H.

7. klasse › Lese og skrive

- arbeide med innholdet i en tekst fra uklare ideer til ferdig produkt og gi positiv og kritisk tilbakemelding -lese noveller av forfattere som blant andre Johan Borgen og Tarjei Vesaas og et utvalg tekster med vekt på spenning og fantasi

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Lytte og tale

Bodil Cappelen «Julebukker» billedvev, 1979 møte og oppleve et rikt utvalg av bøker, bildebøker og andre tekster hvor både jenter og gutter spiller viktige roller.

… som litteratur, tradisjonsstoff, språk og historie. Elevene kan stå i fruktbar samhandling med nærmiljøet, nyttiggjøre seg det som finnes, og selv være produsenter og verdifulle samarbeidspartnere. Fordypningsområder kan være lokale forfattere og historiefortellere, litteratur, ungdomskulturelle ytringsformer, leker, historisk stoff, språk, for eksempel dialekt, sosiolekt, språkendring, navnegranskning, for eksempel stedsnavn og slektsnavn, navneskikker, teater og amatørteatergrupper, lokalradio, avis, museum, barnehage og …

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Fortellinger må være et sentralt innslag i opplæringen, enten det dreier seg om norrøne myter og sagn, lyrikk, noveller og romaner, eller fortellinger fra virkeligheten: sagaer og skildringer, fortellinger fra det praktiske arbeidsliv, hjem og samfunn, menneskeskildringer og biografier alt som kan fange elevenes interesse, fremme allmenndannelse og gi impulser til videre fordypning.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › Lese og skrive

Lese og skrive I opplæringen skal elevene lese mye og for ulike formål, lese nyere litteratur av norske, samiske, nordiske og andre lands barnebokforfattere, møte eldre litteratur som folkeeventyr og fabler undersøke bilder i bøker, i aviser og i nærmiljøet, lese aviser sammen og samtale om det som opptar dem hente forbilder og inspirasjon til egen skriving fra det de …

10. klasse › Lese og skrive

… oppslagsverk og annen referanselitteratur i eget arbeid med skriftlige framstillinger fordype seg i litteratur og presentere stoffet skriftlig, for eksempel som en prosjektoppgave, og fordype seg i noen forfattere for å se hva de var opptatt av og hvordan de skrev lese bøker etter valg og skrive korte vurderinger/anbefalinger for jevnaldringer SIDE 182 NORSK FOR ELEVER MED SAMISK SOM FØRSTESPRÅK

Lese og skrive

Skrive vurderinger eller anbefalinger for jevnaldrende lese et utvalg av tekster av forfattere som Knut Hamsun, Sigrid Undset, Olav Duun, Cora Sandel og nyere norske forfattere, og få innblikk i forskjellige menneskeskjebner, arbeide faglig med dramatiske tekster av Henrik Ibsen og nyere forfattere, presentere stoffet i et større skriftlig arbeid, for eksempel som tema- eller prosjektoppgave.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Elevene skal kjenne hovedtrekkene i norsk språk- og litteraturhistorie og videreutvikle sin forståelse av den rollen språk og tekst spiller i kultur og samfunn.

10. klasse › Lese og skrive

… kjent med ulike dialekter og skriftspråk, og om forholdet mellom nynorsk og bokmål, for å få innblikk i særtrekk ved språket sette litteratur/forfattere inn på en tidslinje når de arbeider med dem, og etter hvert få en kronologisk oversikt arbeide med folkediktning ved å lese folkeeventyr og sagn og sammenligne samisk og norsk folkediktning arbeide med tegneserier og vurdere sammenhengen …

… sammenhengen mellom litteratur og sosial-/politisk historie for å forstå hvordan diktning og samfunnssituasjon kan påvirke hverandre arbeide med litteratur og litteraturhistorie i sammenheng og sette litteratur/forfattere inn på en tidslinje når de arbeider med dem, og etter hvert få en kronologisk oversikt vurdere noen sider ved musikkvideoer- og tv-programmer (estetiske og etiske sider ved innhold og fokusering) og studere tv-programmer …

9. klasse › Lese og skrive

Elevene skal kjenne hovedtrekkene i norsk litteraturhistorie og kunne formidle og tolke tekster både muntlig og skriftlig.

Kunnskap om språk og kultur

- arbeide med norsk språk - og litteraturhistorie - fra 1 850 til i dag, og ordne sin kunnskap om sentrale norske forfattere i perioden.

9. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- arbeide med den nasjonale skriftkulturen fram til ca 1 850 og få innsikt i utviklingen av språk og skrift gjennom å arbeide med tekster fra denne perioden.

Lese og skrive

Bruke sin erfaring med skjønnlitterære tekster i egen utprøvende skriving lese og samtale om oversatte tekster fra andre kulturer, delta i og lytte til framføringer og få innblikk i livserfaringer og forståelse for normer og verdier i andre lands kulturer.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 4. klasse › Lese og skrive

- lese nyere litteratur, norsk og oversatt, blant annet av samiske forfattere.

8. klasse › Lese og skrive

Svenske, danske og oversatte tekster, blant annet samiske, skal være representert.

10. klasse › Lese og skrive

… og skriftspråk, og om forholdet mellom nynorsk og bokmål, for å få innblikk i særtrekk ved språket sette litteratur/forfattere inn på en tidslinje når de arbeider med dem, og etter hvert få en kronologisk oversikt arbeide med folkediktning ved å lese folkeeventyr og sagn og sammenligne samisk og norsk folkediktning arbeide med tegneserier og vurdere sammenhengen mellom tekst og bilde.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

… over hvordan de kan lese på ulike måter for ulike formål undersøke noen særtrekk som for eksempel tekstbinding og struktur ved fagtekster som de arbeider med snakke om folkevisers opprinnelse, bruk og betydning vurdere innhold og form i fjernsynsprogram, få noe kunnskap om mediet og begynne å reflektere over det de ser. Tilegne seg kunnskap om å lese bilder hjelpe …

Kunnskap om språk og kultur

- undersøke den muntlige fortellingens rolle i vår og andre kulturer, undersøke noen språklige stilarter -undersøke språklig variasjon i Norge, som for eksempel dialekter og sosiolekter, og drøfte den språkpolitiske situasjonen.

7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

… noe om hvordan språk varierer etter situasjon, tid og sted, og observere noen særtrekk ved dialekter og sosiolekter snakke om opphavet til et rikt utvalg av folkeviser og folkeeventyr, om bruken av dem og den rollen de har hatt og har utforske likheter og forskjeller i norsk og samisk språk samle, systematisere og arkivere viser, skrøner, historier og vandrefortellinger fra …

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 6. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Arbeide med muntlige kulturtradisjoner i noen minoritetsspråk, blant annet det samiske

6. klasse › Lytte og tale

… og nyere skrive referat og bli kjent med noen særtrekk litteratur og studere miljø- og personskild- ved sakprosatekster ringer lese og arbeide med dikt, fortellinger og eventyr -bli kjent med eventyr, sagn og ordtak fra uli- ke kulturer og snakke om form og innhold lese barne- og ungdomsbøker av nyere for- fattere og finne ut hvordan de skaper for ek-

8. klasse › Lese og skrive

Arbeide med eventyr innsamlet av Asbjørnsen og Moe, noen sagn, eventuelt eventyr og sagn med lokal tilknytning, blant annet samiske sagn av for eksempel Just Quigstad

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 2. klasse

- høre noen norrøne myter, blant andre Tor med hammeren -tegne og forme innholdet i tekster de hører eller leser -bruke kassettspiller til presentasjon av egne tekster -venne seg til å bruke biblioteket, få hjelp finne fram bøker bruke skriftspråket til å forme enkle tekstei utforske og eksperimentere med språklyder og bokstaver.

8. klasse › Lese og skrive

- lese et utvalg oversatte eddadikt og utdrag av sagalitteraturen.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lese og skrive

Bli kjent med noen flere norrøne myter, som historien om Loke, Hel, Fenrisulven og Midgardsormen og Ragnarokk

9. klasse › Lese og skrive

- fordype seg i nasjonalromantikken, se hvordan den vokste fram innen litteratur, språk, musikk og bildende kunst måter å flette inn personskildring på SIDE 202 NORSK

Kunnskap om språk og kultur

- arbeide med norsk språk - og litteraturhistorie - fra 1 850 til i dag, og ordne sin kunnskap om sentrale norske forfattere i perioden.

9. klasse › Lese og skrive

- lese utvalgte tekster av forfattere hovedsakelig fra 1850 til 1900, blant andre Henrik Ibsen, Alexander Kielland og Amalie Skram, og få et visst bilde av tiden de levde i og hva de var opptatt av Kunnskap om språk og litteratur I opplæringen skal elevene

9. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- arbeide med den nasjonale skriftkulturen fram til ca 1 850 og få innsikt i utviklingen av språk og skrift gjennom å arbeide med tekster fra denne perioden.