Litteratur

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for småskoletrinnet, 1.-4. klasse › Lytte og tale

Elevene skal få oppleve rikdommen i et bredt utvalg av litteratur i ulike sjangrer som kan gi inspirasjon til lek og framføring.

Kunnskap om språk og kultur

… de levde i og hva de var opptatt av arbeide med et utvalg lyrikk av forfattere som Henrik Wergeland, Johan Sebastian Welhaven, Arne Garborg, Sigbjørn Obstfelder, Arnulf Øverland, Nordahl Grieg, Tor Jonsson, Jakob Sande, Inger Hagerup, Olav H. Hauge, Rolf Jacobsen, Halldis Moren Vesaas og nyere forfattere, og skrive egne dikt arbeide med et utvalg humoristisk litteratur fra nyere og …

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Stoffutvalget bør bygges opp med progresjon fra de små fortellingene til de store, der en etter hvert inkluderer historien om litteraturen selv.

Kunnskap om språk og kultur

lese et utvalg av tekster av forfattere som for eksempel Camilla Collett, Bjørnstjerne Bjørnson, Jonas Lie, Alexander Kielland, Amalie Skram og få et visst bilde av tiden de levde i og hva de var opptatt av arbeide med et utvalg lyrikk av forfattere som Henrik Wergeland, Johan Sebastian Welhaven, Arne Garborg, Sigbjørn Obstfelder, Arnulf Øverland, Nordahl Grieg, Tor Jonsson, Jakob …

Skolen skal gjøre elevene kjent med grunntemaer som det stadig spilles på innen vår kultur, både den nasjonale og den internasjonale. Spennvidden kan bli stor,

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for småskoletrinnet, 1. - 4. klasse

Elevene skal bli kjent med et bredt utvalg eldre og nyere norsk litteratur som grunnlag for egen språkutvikling og språklig selvtillit.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 7. klasse › Lytte og tale

Bli kjent med en eller flere lokale forfattere -arbeide med sakprosatekster, finne begrunnelser og forklaringer i det de leser, og bruke dette i egen skriving for eksempel i forbindelse med tema- og prosjektarbeid.

9. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

Bli kjent med framveksten av samiske organisasjoner og institusjoner bli kjent med samiske kunstnere og forfattere som samiske samfunnskritikere bli kjent med krefter, konflikter og valg som førte til de to verdenskrigene, og sammenhenger mellom dem.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 7. klasse › Lytte og tale

Lese, samtale om og framføre dikt og sanger av forfattere som for eksempel Bjørnstjerne Bjørnson, Ivar Aasen, Aasmund Olavsson Vinje og Margrethe Munthe, samtale om tekster av forfattere som for eksempel Per Sivle, Oskar Braaten, Sigrid Undset og se på miljø, menneskesyn, språk og lignende.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for småskoletrinnet, 1. - 4. klasse

Mennesker og samfunn før oss Elevene skal med utgangspunkt i eventyr, sagn og fortellinger fra litteratur og nærmiljø lære om hvordan samenes levekår har endret seg opp gjennom historien.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 7. klasse › Lytte og tale

- lese ungdomsromaner - norske og oversatte - for å oppdage og oppleve.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Lytte og tale

Bodil Cappelen «Julebukker» billedvev, 1979 møte og oppleve et rikt utvalg av bøker, bildebøker og andre tekster hvor både jenter og gutter spiller viktige roller.

arbeide med drama og dramatiske uttrykksformer arbeide med sammenhengen mellom litteratur og sosial-/politisk historie for å forstå hvordan diktning og samfunnssituasjon kan påvirke hverandre arbeide med litteratur og litteraturhistorie i sammenheng og sette litteratur/forfattere inn på en tidslinje når de arbeider med dem, og etter hvert få en kronologisk oversikt vurdere noen sider ved musikkvideoer- og tv-programmer (estetiske og etiske …

9. klasse › Lese og skrive

- lese utvalgte tekster av forfattere hovedsakelig fra 1850 til 1900, blant andre Henrik Ibsen, Alexander Kielland og Amalie Skram, og få et visst bilde av tiden de levde i og hva de var opptatt av Kunnskap om språk og litteratur I opplæringen skal elevene

7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

I opplæringen skal elevene bli kjent med ordklassene arbeide med dikt fra ulike tidsepoker og sammenligne språk og innhold arbeide med sammenhenger mellom tekst og bilde i bildebøker og bli kjent med noen bildebokforfattere eksperimentere med å kombinere tekst og bilde og med å integrere tekst og tegning vurdere innhold og form i radio- og tv-programmer ster i klassen eller …

Kunnskap om språk og kultur

Hauge, Rolf Jacobsen, Halldis Moren Vesaas og nyere forfattere, og skrive egne dikt arbeide med et utvalg humoristisk litteratur fra nyere og eldre tid, norsk og oversatt . Eksperimentere med humor og ironi i egen skriving undersøke verdier, tenkemåter og livsforestillinger i den samiske kulturen gjennom å lese et utvalg av moderne samisk litteratur, dikt, fortellinger og noveller lese og …

9. klasse › Lese og skrive

- arbeide med et utvalg av humoristisk litteratur fra nyere og eldre tid, både norsk og oversatt. Elevene skal eksperimentere med humor og ironi i egen skriving

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 7. klasse › Lytte og tale

- lese ungdomsromaner - norske og oversatte - for å oppdage og oppleve.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 4. klasse › Lese og skrive

synge folkeviser, sanger og salmer fortelle hverandre om det de er opptatt av, få og gi positiv tilbakemelding framføre egne og andres tekster, bli vant til å høre ulike dialekter og talemål delta i samtaler og hevde egne meninger, oppmuntres til å spørre om det de ikke forstår eller undrer seg over. Motta og videreformidle beskjeder se og snakke om …

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › Lese og skrive

Lese og skrive I opplæringen skal elevene lese mye og for ulike formål, lese nyere litteratur av norske, samiske, nordiske og andre lands barnebokforfattere, møte eldre litteratur som folkeeventyr og fabler undersøke bilder i bøker, i aviser og i nærmiljøet, lese aviser sammen og samtale om det som opptar dem hente forbilder og inspirasjon til egen skriving fra det de …

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

De skal ha kjennskap til strukturen i det norske språket, hvordan det fungerer og blir brukt, og videreutvikle sitt kjennskap til og forståelse for muntlige tradisjoner i egen og andre kulturer.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

- lytte til eventyr, fabler og fortellinger, høre noen norrøne myter, blant andre B alders død og Idunns eple

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- venne seg til å vente på tur, ta ordet og gi det Lytte og tale fra seg i større grupper, delta i møter, utføre / opplæringen skal elevene beskjeder - leke, og lære gjennom lek, leke med ord, gjette gåter og lære noen ordtak

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- lytte til eventyr, fabler og andre fortellinger, - snakke om muntlige episke sj angrer og sjang høre norrøne myter, for eksempel historien rer som brukes i lek om Balders død og Iduns epler

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- se video eller fjernsynsprogram og snakke om det de ser, bruke telefon og opptak til kom- - daglig møte eventyr eller andre tekster gjen- munikasjon og rollelek nom høytlesing, for eksempel eventyr fra Asbjørnsen og Moe, Brødrene Grimm og fortellinger fra Nordahl Rolfsen, samiske eventyrsamlinger og eventyr fra minoritetskulturer

Norskfaget i nærmiljøet Fordypningsemnet kan omfatte arbeid med lokal kultur på mange felt, som litteratur, tradisjonsstoff, språk og historie.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

- lytte til eventyr, fabler og fortellinger, høre noen norrøne myter, blant andre B alders død og Idunns eple

Kunnskap om språk og kultur

Eksperimentere med humor og ironi i egen skriving undersøke verdier, tenkemåter og livsforestillinger i den samiske kulturen gjennom å lese et utvalg av moderne samisk litteratur, dikt, fortellinger og noveller lese og arbeide med argumenterende tekster.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 4. klasse › Lese og skrive

- lese nyere litteratur, norsk og oversatt, blant annet av samiske forfattere.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Stoffutvalget bør bygges opp med progresjon fra de små fortellingene til de store, der en etter hvert inkluderer historien om litteraturen selv.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Stoffutvalget bør bygges opp med progresjon fra de små fortellingene til de store, der en etter hvert inkluderer historien om litteraturen selv.