Tilpasning og variasjon emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1897 | Undervisningsplan for middelskolen (1897) | Saadant arbeide paa skolen eller hjemme vil vistnok for enkelte falde ganske let, men for flere kanske noksaa vanskeligt; særlig for disse sidste vil det være heldigt, at de har to bøger, en „øvelsesbog“ til det første forsøg og en „stilebog“ til renskrift. | Norsk | s. 43 NB |
| Alle 6 sitater | ||||
| 1939 | Normalplan for folkeskolen (N39) | IV. Arbeidsplan for klassene. › 1. klasse. Særlig viktig er det at de flinkere barn straks får en bok til utfyllende lesing når de klarer å lese på egen hand. | Norsk | |
111. Rettleiing. › Arbeidsplan for klassene. Det som er sått med kursiv, hører til minstekravene og skal gjennomgås av alle skoler. | Historie | 1962 s. 82 NB | ||
«Ein må difor ta med emne som klårar opp ymse sider av livet såleis som det var og er i sitt rike mangfelde — på» | Norsk | 1954 s. 50 NB | ||
| Alle 250 sitater | ||||
| 1960 | Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60 | VII. Hjelpemidler for norskundervisningen i ungdomsskolen. › Språklære. I denne delen bør typografisk merkes ut det som kan regnes som minstekrav etter Plan i. | Norsk | s. 95 NB |
«Lærer og elever bør ha stor frihet i opplegget, og klassen bør ikke få inntrykk av at den er under noen pensumtvang.» | Norsk | 1964 s. 21 NB | ||
| Alle 59 sitater | ||||
| 1973 | Læreplan for gymnaset (1973–74) | «Nivådifferensieringen innenfor en klasse med stor evnespredning må derfor ofte skje gjennom valg av individuelle arbeidsgrupper og ved å gi de dyktigste elevene tilleggsstoff» | Samfunnsfag | s. 111 (utledet) NB |
| Alle 87 sitater | ||||
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | C. ARBEIDSTEKNIKK › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.2. Arbeidsformer Skriftlege arbeidsformer må etter emnelistene omfatte mange typar oppgåver, alt frå enkle øvingar i rettskriving og formverk til større, samansette oppgåver. | Norsk | s. 31 NB |
I. Nordens historie › 3.3. Kommentar til arbeidsstoffet i historie For elever i samiske områder kan 1/4 av lærestoffet i samfunnsfag på hvert årstrinn omfatte samisk historie/kultur/samfunnsforhold. | Historiei planen: Samfunnsfag | 1992 s. 411 NB | ||
2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF Det er viktig å finne arbeidsstoff som er tilpassa både det nivået elevane står på, den studieretninga dei har valt og den samiske kulturbakgrunnen. | Norsk | 1992 s. 177 NB | ||
| Alle 550 sitater | ||||
| 1985 | Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85 | GRUNNLEGGJANDE LESE- OG SKRIVEOPPLÆRING › 4.-9. klasse 115 Framhald av grunnleggjande lese- og skrivetrening for dei som treng det. Tekstar og språksituasjonar avpassa etter alderssteget. | Norsk | 1986 s. 115 NB |
| Alle 15 sitater |
Særskilte planer
- L60 – tilrettelagt opplæring 17 sitater
- M87 – samiske planer 8 sitater
- R94 – språklige minoriteter 3 sitater
- R94 – samiske planer 2 sitater
- R94 – tegnspråk og hørselshemmede 2 sitater
- Det samiske læreplanverket (L97S) 5 sitater
- LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 1 sitat
- LK06 – samiske planer 1 sitat
- LK20 – språklige minoriteter 1 sitat
- LK20 – samiske planer 2 sitater
- R76 – samiske planer 16 sitater
Beslektet
Hendelser og emner
- Differensiert opplæring etter elevenes forutsetninger
- Elevenes valg av utdanningsvei
- Elevmedvirkning ved valg av lærestoff
- Tilpasset og variert lærestoff
- Tilpassing av opplæringa til interesser og lokale forhold
- Undervisning og arbeidsformer
- Utval og differensiering av lærestoff og arbeidsoppgåver
- Variasjon i undervisningen