Kapittel 3: Vurdering
… 2 Vurdering i norsk for elevar med samisk. Standpunktkarakterar Elevane skal ha to standpunktkarakterar etter kvart årssteg, éin i norsk munnleg og éin i norsk skriftleg. Resultata av prosjektarbeid skal inngå i standpunktkarakterane. Eksamen Yrkesfaglege studieretningar Alle elevar kan kome opp til eksamen i norsk skriftleg og/eller norsk munnleg etter 112- timarskurset (modul 1 og 2). Oppgåvene blir gitt lokalt …
Kapittel 2: Mål og hovudmoment
… til og kunne bruke ordlister, ordbøker og andre typar oppslagsverk som hjelpemiddel le kunne nytte biblioteket for å finne fram til stoff dei treng Id kunne nytte ulike arbeidsformer i faget, til dømes gruppearbeid og prosjektarbeid Mål 2 Munnleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke norsk talespråk i ulike situasjonar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter situasjonen Hovudmoment …
Kapittel 2: Mål og hovudmoment
Hovudmoment Elevane skal la kunne nytte biblioteket sjølvstendig for å finne fram til stoffet dei treng lb kunne nytte ulike arbeidsformer i faget, t.d. prosjektarbeid le kjenne til korleis ein utviklar, byggjer opp, endrar og skriv ferdig ein tekst, og kunne nytte denne kunnskapen i eiga skriving, gjerne med bruk av tekstbehandling der det praktisk ligg til rette for det …
Kapittel 2: Mål og hovudmoment
… som til dømes tilhøvet mellom nynorsk, bokmål og samisk, offentleg målbruk, påverknad frå andre språk og nydanningar i samisk og norsk språk 4f kjenne ulike variantar av talemålet med utgangspunkt i eige miljø (dialektar, sosiolektar, tospråklegheit, fagspråk, gruppespråk og slang) 4g kunne forstå undertekst og valørar i norsk tale og skrift, og kunne bruke dobbelttydingar i norsk i ulike samanhengar
Kapittel 2: Mål og hovudmoment
5b kunne knyte noko litteraturhistorie, litteraturkunnskap og stilistikk til tekstane dei les Mål 6 Massemedier Elevane skal ha noko kunnskap om skriftlege massemedier fram til 1900 Hovudmoment Elevane skal 6a ha noko kunnskap om framveksten av nokre skriftlege massemedier på 1800-talet (t.d.
Kapittel 2: Mål og hovudmoment
… til og kunne bruke ordlister, ordbøker og andre typar oppslagsverk som hjelpemiddel le kunne nytte biblioteket for å finne fram til stoff dei treng Id kunne nytte ulike arbeidsformer i faget, til dømes gruppearbeid og prosjektarbeid Mål 2 Munnleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke norsk talespråk i ulike situasjonar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter situasjonen Hovudmoment …
Kapittel 2: Mål og hovudmoment
Kapittel 2: Mål og hovudmoment
Kapittel 2: Mål og hovudmoment
… forstå og nytte vanlege munnlege framstillingsformer med større krav til innhald og språkbruk, til dømes -innleiing til diskusjon -oppsummering av diskusjon -presentasjon av eit emne i faget -dramatisering og framføring av litteratur Mål 3 Skriftleg bruk av språket Elevane skal utvikle vidare den skriftspråklege kompetansen i den norske målforma dei har valt, frå grunnkurset Hovudmoment Elevane skal 3 a ha …
Kapittel 2: Mål og hovudmoment
