Samliv, familie og samfunn emne

11. Minstekrav.

1. Barna skal lære å forstå slektsforholdet og samhørigheten innen den nærmeste familie, og livet i heimen i yrke og helg.

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 1. klassetrinn

… . Klassen min (forhold til kamerater i lek og arbeid, ordensregler). Lek og lekesaker. De som hjelper oss på skolen (skolestyrer, lærere, vaktmester, reinholdspersonale, skolelege og skoletannlege) . Hjem og familie. Hva er et hjem? De forskjellige familiemedlemmene og deres arbeid, hobbyer, gjøremål i hjemmet. Forholdet barn — foreldre/voksne. Det nyfødte barnet (fosterutvikling, stell, ansvar) . Min plass i familien. …

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 1. klassetrinn

Klassen min (forhold til kamerater i lek og arbeid, ordensregler).

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 4. klassetrinn

Hjemme: Orden. Oppførsel. Bordskikk. Plikter i hjemmet. Ukepenger. Økonomi.

EMNEPLAN › 2. klasse › 1. Sosial åtferd og sosialiseringsprosessen

- Rase 4 Familien Kjernefamilie, storfamilie Ekteskapsformer, slektskap og familie i andre kulturer Familiens funksjoner i vårt samfunn Rollefordelingen i familien Familieproblemer: skilsmisse, generasjonsproblemer etc Familierett 5 Lagdeling Sosial rang og lagdeling Ulike kriterier for lagdeling Sosial mobilitet 6 Konflikt, avvik, kriminalitet

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR

- handelsvegar.) Dagleg liv. (Heim, familie, samfunn, sosiale forhold, korleis barna hadde det.) Kultur - kunst - handverk.

LÆRESTOFF

Særleg på 1. klassesteget ligg det nær å la barnet i familien vere gjennomgangstema.

OVERSIKT OVER LÆRESTOFFET › 4. Familien

- Rolle fordelingen i familien Familieproblemer: skilsmisse, generasjonsproblemer etc.

2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF › 3.2. Emneliste med arbeidsstoff og kommentarer

… til å diskutere grunnlaget for et godt fellesskap og samarbeid. Ellers er det naturlig å utvide perspektivet og peke på forhold mellom egeninteresse, gruppesolidaritet og internasjonalt fellesskap. Hvor går grensen for mitt ansvar? Vårt inntrykk av andre/fremmede er med på å bestemme hvordan vi oppfører oss overfor dem. Avstanden er stor mellom relativt uskyldige stereotyper og propagandaens fiendebilder. På samme …

2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF › 3.2. Emneliste med arbeidsstoff og kommentarer

Ved samti dig å peke på den enkeltes valg i en gitt situasjon, understreker en det individuelle ansvar for egne handlinger.

BARNS HVERDAG

klasse Ansvar for fellesskap i hjemmet: Ulike familiegrupper. Forhold til foreldre og søsken. Kjønnsroller. Kosthold, enkel matlaging. Lommepenger.

SAMSPEL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKE › 1.-3. klasse

Å leve saman: Tilhøvet mellom barn og vaksne. Vennskap, eg og dei andre.

FRED OG INTERNASJONAL FORSTÅELSE

Fred og konflikter mellom mennesker: Direkte og indirekte vold og konflikter – årsaker, konsekvenser og løsninger. Samarbeid og fellesskap, oppdragelse til fred.

Kapittel 2: Mål og hovedmomenter

… kunnskaper om barns behov og kunne gjøre rede for årsaker til og følger av manglende behovstilfredsstillelse hos barn 2b kunne gjøre rede for ulike teorier når det gjelder valg av samlivspartner, og kunne drøfte årsaker til og forebygging av samlivskonflikter og samlivsbrudd 2c kjenne til fysiologiske og psykiske endringer i alderdommen og kunne vurdere hva som påvirker eldres yrkes-og samfunnsdeltakelse …

Kapittel 2: Mål og hovedmomenter

… for å bedre oppvekstvilkår Hovedmomenter Elevene skal 1a kunne drøfte forhold i oppvekstmiljøet som kan påvirke tilfredsstillelsen av grunnleggende menneskelige behov 1b ha kunnskaper om ulike former for barnemishandling og kunne drøfte tiltak for å hindre overgrep mot barn 1c kunne gjøre rede for viktige endringer i barns oppvekstvilkår fra bondesamfunnet fram til vår tid 1d kunne gjøre rede for …

Kapittel 2: Mål og hovedmomenter

… bruke grunnleggende begreper knyttet til sosialisering 2b kunne drøfte hvordan sosial adferd kan være knyttet til ulike former for kommunikasjon 2c ha kunnskap om og kunne forstå hvordan familie, venner, skole, massemedia, arbeidsplass og religiøse samfunn påvirker og former individet 2d kunne drøfte hvordan sosialiseringsfaktorer som subkulturer, organisasjoner, gjenger og nærmiljø kan forme individet 2e kunne drøfte hvordan enkeltmennesket kan …

Kompetansemål › Sosialisering

- drøfte massemedienes rolle i sosialiseringen

• beskrive roller i sin eigen kvardag og undersøkje kva forventningar som knyter seg til desse rollene drøfte spørsmål omkring bruk og misbruk av tobakk og ulike rusmiddel

Formål

Det skal stimulere den enkelte til å tenke, forstå og reflektere over samspillet mellom individ og samfunn.

Om faget › Kjerneelementer › Identitetsutvikling og fellesskap

De skal forstå hvorfor mennesker søker sammen i samfunn, og hvordan identitetsutvikling og fellesskap påvirkes av geografiske, historiske og nåtidige forhold.

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 2. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• samtale om vennskap, tilhørighet og hva som påvirker relasjoner

Kompetansemål › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• sammenligne antikkens og dagens ideer om enkeltmennesket i samfunnet, familien og maktrelasjoner