Studieteknikk og utenatlæring emne

85 times lekse, og særlig her gjælder det at la elevene faa øve sig i at fortælle.

Enkelte digte læres utenad og fremsiges foran klassen.

… å finne subjekts og predikatsdel. Øving i å skille ut objekt og komplement. 6. skoleåret. 1. Lesning, det almindelige bokmål og landsmålet, som i 5. skoleåret, men med større krav til naturlig og uttrykksfull lesning. Oplesning av lesestykker som er valgt ut med omhu. Det bør også bli lest av andre bøker enn leseboken. — Somme dikt blir lært utenat.

III. Rettleiing. › 1. Innleiing.

Ved stillelesing skal eleven særlig øve seg opp i konsentrasjon om stoffet.

11. Minstekrav. › Rettleiing.

4) Å fortelle om historiske steder og minnesmerker som en bar sett, lest eller hørt om.

IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Lesning.

Enkle dikt, både episke og lyriske, bør komme med, og gjerne læres utenat.

IX. Plan for g. skoleår.

Referer og diskuter et opptak i kringkastingsserien «Storting og styringsverk».

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 6. klassetrinn › Språklære:

… nye arbeidsmåter: — møteteknikk — dialog og kommentar — artikkel, kronikk — fri forming av poesi og prosa — klasseavis — bruk av tabeller, kataloger, registre, statistikk og grafisk framstilling — momenter til oppgitt emne, ordne og strukturere stoff (disponere) — planlegge og vurdere emneopplegg, ekskursjoner, arbeidsoppgaver — øve selvkritikk og selvvurdering — utviding av ordforråd : lage forklarende definisjoner

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 7. klassetrinn

Studieteknikk: Arbeidet med studieteknikk fortsetter. Fra og med 7. klassetrinn gjøres dette mer inngående. En begrunner kort hvorfor spesielle arbeidsmåter er hensiktsmessige. Elevene bør få en bok i studieteknikk, som kan dekke de tre siste skoleårene. Det studietekniske stoffet gjennomgås i begynnelsen av skoleåret. Arbeidet må ikke knyttes bare til den utdelte boka, men trekkes inn i alle emner der …

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 4. klassetrinn › Lesning:

En trener videre på teknikker-skumlesning og dybdelesning, notatteknikk.

ARBEIDSMÅTER

- «*2 - Denne veiledning kan gis dels samlet for faget i begynnelsen av kurset og dels for de enkelte aktiviteter etter hvert som de tas opp i undervisningen.

ARBEIDSMÅTER › 4.2.1. Studieteknikk

De må vennes til å analysere og tolke statistiske tabeller og diagrammer.

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › Språklære:

- planleggje og vurdere emneopplegg, ekskursjonar, arbeidsoppgåver

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR

Norsklæraren må gjennom heile skoleåret prøve å oppmuntre til gode arbeidsvanar, og han bør ha eit. nært samarbeid med lærarar i andre fag.

VEILEDENDE ÅRSPLANER › 5. klassetrinn › Språklære:

- lage lister etter bestemt system (alfabet, antall, art, størrelse osv.) — utviding av ordforråd : fremmedord, ordforklaring

2. MÅL › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.2. Arbeidsformer

Elevane bor få oving i å notere både under tradisjonell klasseromsundervisning. under stillelesing på skolen og under lekselesing heime.

OBLIGATORISKE EMNER › 11. Stat og politikk › 3.3. Kommentarer til emnelista

Gode studievaner er så viktig for det utbytte elevene får av studiene at arbeidet med studieteknikken ikke bare må begrenses til et kortvarig kurs.

ARBEIDSMÅTER › 4.2.1. Studieteknikk

Her må læreren legge opp til en systematisk oppøving fra enkel avskrift av stikkord til selvstendige, relativt fyldige referater.

ANDRE RELIGIONER OG LIVSSYN › Arbeidsmåter

Studieteknikk skal komme inn i arbeidet på en naturlig måte og ikke være en egen fagdisiplin.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment › mål

Mål 12 Studieteknikk Elevane skal kunne arbeide sjølvstendig og planmessig og kunne overføre denne kunnskapen til arbeidet med andre fag Hovudmoment Elevane skal kunne finne fram til høveleg kjeldemateriale og kunne bruke det på ein kritisk måte kunne samarbeide om oppgåver og prosjekt kunne bruke delar av undervisningstida til å planleggje og gjennomføre eigne læringsprosjekt

LÆREPLAN I ENGELSK

Å kunne vurdere egen språkbruk, definere egne behov og velge strategier og arbeidsmåter er forutsetninger for å oppnå dette.

UTDANNINGSPROGRAM - PROGRAMOMRÅDE FOR FORMGIVINGSFAG › Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• gje att mytar, segner og eventyr med historisk innhald

Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese i historie og filosofi innebærer å bruke forskjellige lesestrategier

Å kunne lese i historie og filosofi innebærer å bruke forskjellige lesestrategier til å bli kjent med sentrale historiske og filosofiske spørsmål og å vurdere eksplisitt og implisitt informasjon i tekster.