Studieteknikk og utenatlæring

VI. Prinsipielle læreplanproblemer › Norsk

… språklæren og opplæringen i rettskrivning skal derfor ikke foregå løsrevet fra en naturlig og for elevene meningsfylt sammenheng. De formelle krav må ikke hindre elevenes utvikling av evnen til skapende språklig aktivitet. Planen understreker at opplæringen i rettskrivning i de første skoleårene må innta en mer beskjeden plass i forhold til arbeidet med innøving av studievaner og arbeidet med fri-

NORSK. › ARBEIDSMÅTER. › Språklære .

Norsklæreren kan sorge for at elevene lærer utenat sanger som inno'ves i musikktimene, og f ormingslæreren kan la elevene illustrere stykker som leses i norsktimene.

NORSK. › MÅL.

Elevene må gjerne få oruke notater (stikkord) til hjelp for minnet.

NORSK. › LÆREMIDLER. › Språklære .

Ordliste» Hjelpebøker son gir innføring og oppgever i f. eks*, disse emnene: Vokal- og alf abetøvinger , ordkunnskap, rettskrivning, brevskrivning, meldinger og andre skriv, søknader, referat, sammendrag, studieteknikk, dlskusjonsog raøteteknikk, bibliotek- og bokkunnskap.

SAMFUNNSFAG. › LÆRESTOFF .

Å lære losrevne navn 6'ver en ofte lettest inn ved flittig bruk e,v kartlesning.

3. I Historie.

a. Udvalgte Fortællinger af Fædrelandets Historie uden synderlig Vægt paa den historiske Sammenhæng. b. Nogle lette historiske og fædrelandske Sange. Undervisningen foregaar mundtlig. Fortællingerne maa ikke læres udenad. Men over for de nævnte Vers og Sange kan Bogen tages til Hjelp, naar de paa Forhaand er forstaaede og delvis tilegnede gjennem Forefigen og Foresyngen. Fortællingerne maa ikke ved første Gangs …

Udenadslæren af enkelte barnlige Vers og Sange baade paa Folkemaalet og Skriftsproget.

3. I Historie.

a. Udvalgte Fortællinger af Fædrelandets Historie uden synderlig Vægt paa den historiske Sammenhæng. b. Nogle lette historiske og fædrelandske Sange. Undervisningen foregaar mundtlig. Fortællingerne maa ikke læres udenad. Men over for de nævnte Vers og Sange kan Bogen tages til Hjelp, naar de paa Forhaand er forstaaede og delvis tilegnede gjennem Forefigen og Foresyngen. Fortællingerne maa ikke ved første Gangs …

2. I Modersmaal.

Fædrelandets Historie fortælles først; dernæst gives Lekse i en kortfattet Lærebog, der dog ikke maa læres udenad.

2. I Modersmaal.

… historiske eller geografiske Lærebog et kortfattet Afsnit herom, kan Lekser gives. Da Verdenshistorien kun kan faa en uforholdsmæssig kort Tid, naaes der i døtte Fag lettest nogen Fasthed og Holdning ved at lade de verdenshistoriske Fortællinger, saavidt det falder naturlig, slutte sig om og støtte sig til det mere bekjendte: Bibelhistorien og Kirkehistorien. Lærebog bruges, men maa ikke læres ordret.

3. I Historie.

Fortællingerne maa ikke ved første Gangs Gjennemgaaelse gjenfortælles af Børnene.

2. I Modersmaal.

Denne Undervisning ledsages af skriftlige Øvelser (Afskrift, Diktat, Gjenfortælling), dels i Timen, dels hjemme.

KAPITTEL 10 › SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET › 4.-6. klasse

Bundne skriveøvinger: Ordforrådet utvides. Diktat. Lage spørsmål om til svar og omvendt, gjøre positive setninger negative. Skrive brev. Fri skriving: Fullføre fortellinger, beskrive bilder, skrive om opplevelser, hendelser. Gjenfortelling. Rettskrivning: Som (2.-) 3. klasse. Bruk av ordliste: Bruk av ordliste etter det norske alfabetet. Lydskrift.

KAPITTEL 7 › ARBEIDSMÅTAR

Studieteknikk skal koma inn i arbeidet på ein naturleg måte og ikkje vera eigen fagdisiplin.

KAPITTEL 16 › Å STUDERE SAMFUNNET

Prosessene må sikte mot å utvikle tenke- og arbeidsvaner som gjør at elevene lærer å lære, slik at de på egen hånd kan søke etter ny kunnskap.