Læremidler og valg av lærestoff emne

For å være sikker på å nå skoleårets pensum på rette måte, bør læreren allerede i skoleårets begynnelse i det vesentlige opgjøre sin plan om hvorledes han i året vil arbeide, hvor langt han akter å nå f.

III. Rettleiing. › Læremidler.

Skolen bør være godt utstyrt med høvelige læremidler: kart, billedstoff av ymse slag (historiske plansjer, bilder for balloptikon, og om mulig film), ymse slag gjenstander og modeller, litteratur til utfyllende lesing (klassesett), handbøker (enkelte eksemplarer) o. a.

IV. Arbeidsplan for skuleåra.

Utfyllande lesing: Kvart barn les bøker på eiga hand — øving i å lesa høgt ein bolk av ei bok som interesserer, og i å fortel ja resten av innhaldet.

111. Rettleiing. › Innleiing.

51 c. emne frå naturfaget som skal auka borna sin kjennskap til naturen ikring dei og få dei til å bli glade i vokstrar og dyr.

HISTORIE OG SAMFUNNSLÆRE › Lærebøker og pensum

I samfunnslære brukes en godkjent lærebok på omkring 75 sider,

Mål for opplæringa i norsk i gymnaset:

Det vil vera nyttig om elevane les minst ei av dei vanlege lærebøkene på sidemålet sitt, t. d. læreboka i litteraturhistorie, Noregshistorie, geografi.

HISTORIE OG SAMFUNNSLÆRE › Pensum

plansjeverk som syner kulturvokster, levemåte, næringsvegar, stilslag osb., og kunstreproduksjonar; lysbilete, filmar og filmstrips; vanlege oppslagsbøker, leksika, oversynsverk; statistiske publikasjonar, t. d. klassesett av Norsk statistisk årbok; statsbudsjett, nasjonalbudsjett, stortingsmeldingar, kommunalbudsjett; tidskrift, t.d.

XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.

Lærebøker bør også inneholde korte resyméer og oversikter over lærestoffet.

IX. Plan for g. skoleår. › Geografi (1 t.).

Derfor skal elevene ha adgang til leksika og oppslagsbøker.

ARBEIDSMÅTER › 6. Sidemålet

På ungdomstrinnet kan elevene velge å lese enkelte lærebøker på sidemålet.

LÆREMIDDEL

I orienteringsfaget vil det vere naturleg å nytte ut ting og forhold frå det verkelege livet (autentiske læremiddel) .

ARBEIDSMÅTER

I geografibøkene finner en stoff om de store verdenshav, med strømforhold, temperaturer og dybdeforhold, flo og fjære, og den innvirkning forholdene i havet har på kyst- og havneforholdene forskjellige steder.

HJELPEMIDLER

De bør imidlertid være planlagt som et hele og ligge godt til rette for koordinering i undervisningen.

HJELPEMIDLER

Leksika, tidsskrifter, statistiske publikasjoner, historiske, økonomiske og politiske håndbøker, historiske kilde- og billedsamlinger, monografier, biografier, memoarer 0.1. bør være lett tilgjengelige for elevene.

4. ARBEIDSMÅTER

Lærebøkene bør derfor inneholde et variert utvalg av både enkle og mer krevende arbeidsoppgåver.

INNLEIING

Utvalet må nødvendigvis bli noko tilfeldig, men poenget er at det er felles, og at det kan utfyllast både med tillegg frå lærarane og elevane og med lokale innslag.