Utforskaren er eit hovudområde som grip over og inn i dei andre hovudområda i faget, både i grunnskolen og i vidaregåande opplæring.
Arbeidsmåter og vurdering
Læreplanverket for Kunnskapsløftet
Elevstyrt undersøkelse
- formulere samfunnsfaglige problemstillinger og finne fram til, bearbeide og presentere informasjon ut fra problemstillingene✓
- velje eit tema, forme spørsmål og kaste lys over dei ved å bruke ulike kjelder
også i 1 annet eksemplar
- formulere problemstillinger om samfunnsutvikling og analysere dem ved hjelp av kvalitative data og metoder
også i 1 annet eksemplar
- formulere samfunnsfaglige problemstillinger og finne fram til, bearbeide og presentere informasjon ut fra problemstillingene
- gjennomføre samfunnsfaglige undersøkelser med utgangspunkt i egne spørsmål og presentere resultatene
også i 1 annet eksemplar
Informasjonsinnhenting og oppslagsbruk
- innhente, vurdere og bruke kilder på en relevant og etterprøvbar måte✓
finne fram til og presentere geografisk informasjon ved å lese og vurdere tekst, bilete og statistiske framstillingar frå digitale og andre kjelder✓
- innhente, vurdere og bruke kilder på en relevant og etterprøvbar måte✓
- finne fram til, ta i bruk og analysere samfunnsgeografisk statistikk og diagrammer
også i 1 annet eksemplar
- innhente, vurdere og bruke kilder på en relevant og etterprøvbar måte
- finne og trekkje ut samfunnsfagleg informasjon ved søk i digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk
Å kunne bruke digitale verktøy i politikk, individ og samfunn innebærer å søke etter, vurdere kritisk, velge ut og bruke kilder og samfunnsfaglig informasjon på
- finne fram til, bearbeide og presentere informasjon om fordelingen av goder i Norge✓
også i 1 annet eksemplar
Digitale ferdigheter i politikk, individ og samfunn innebærer å søke etter, vurdere kritisk, velge ut og bruke kilder og samfunnsfaglig informasjon på Internett.
Å kunne bruke digitale verktøy i samfunnsøkonomi innebærer å utforske nettstedene til sentrale økonomiske institusjoner.
- innhente, vurdere og bruke kilder på en relevant og etterprøvbar måte
- finne og presentere informasjon om samfunnsfaglege tema frå tilrettelagde kjelder, også digitale, og vurdere om informasjonen er nyttig og påliteleg
- innhente, vurdere og bruke kilder på en relevant og etterprøvbar måte
- formulere samfunnsfaglige problemstillinger og finne fram til, bearbeide og presentere informasjon ut fra problemstillingene
også i 1 annet eksemplar
- innhente, vurdere og bruke kilder på en relevant og etterprøvbar måte
Lesing betyr også å nyttiggjøre seg informasjon fra nettsteder, oppslagsverk og aviser, og å trekke informasjon ut av statistikk, grafiske framstillinger, kart, illustrasjoner og bilder.
- samle opplysningar frå globus, kart og digitale kjelder og bruke dei til å samtale om stader, folk og språk
- søkje etter og velje ut kjelder, vurdere dei kritisk og vise korleis ulike kjelder kan framstille historia ulikt
• samle opplysningar frå globus, kart og digitale kjelder og bruke dei til å samtale om stader, folk og språk
- finne fram i trykte og digitale medium, sortere innhaldet i kategoriar og produsere materiale som kan publiserast
- velje eit tema, forme spørsmål og kaste lys over dei ved å bruke ulike kjelder
Kildekritisk studiearbeid
Kildebruk og kildekritikk inngår i hovedområdet.✓
Å kunne bruke digitale verktøy i samfunnsfag inneber å gjere berekningar, søkje etter informasjon, utforske nettstader, utøve kjeldekritikk og nettvett og velje ut relevant informasjon
Muntlig presentasjon
Å kunne uttrykke seg muntlig i politikk, individ og samfunn innebærer å presentere samfunnsfaglige tema slik at framstillingen er forståelig for andre.✓
• bruke bilete, film og andre kjelder for å fortelje om viktige landskap og landskapsformer i Noreg
Muntlige ferdigheter i politikk, individ og samfunn innebærer å presentere samfunnsfaglige tema slik at framstillingen er forståelig for andre.
Kritisk vurdering av historieframstillinger og historiebruk
Historie omfattar korleis menneske skaper bilete av og formar si eiga forståing av fortida.✓
Skriftleg og munnleg uttrykksevne vil seie å kunne reflektere over meiningsinnhaldet i tekstar, bilete, film og gjenstandar, og å kunne samanlikne, argumentere og drøfte verdiar✓
Historisk sammenheng
• bruke omgrepet periode og vise samanhengar mellom fortida og notida ved å plassere ei rekkje historiske hendingar på ei tidsline
• presentere viktige utviklingstrekk i norsk historie på 1800-talet og første halvdelen av 1900-talet, og forklare korleis dei peikar fram mot samfunnet i dag
- bruke omgrepet periode og vise samanhengar mellom fortida og notida ved å plassere ei rekkje historiske hendingar på ei tidsline
Faget skal òg medverke til at elevane utviklar medvit om at menneska inngår i ein historisk samanheng, og at ei lang rekkje historiske hendingar gjer
- presentere viktige utviklingstrekk i norsk historie på 1800-talet og første halvdelen av 1900-talet, og forklare korleis dei peikar fram mot samfunnet i dag
Historisk årsak og virkning
- definere omgrepa levestandard og livskvalitet, gjere greie for årsaker til at levestandarden i Noreg har auka og diskutere om auken har ført til betre
• forklare teknologiske og samfunnsmessige endringar som følgde av den industrielle revolusjonen
• lage spørsmål om sentrale internasjonale konfliktar på 1900-talet og i vårt eige hundreår, formulere årsaksforklaringar og diskutere konsekvensar av konfliktane
- lage spørsmål om sentrale internasjonale konfliktar på 1900-talet og i vårt eige hundreår, formulere årsaksforklaringar og diskutere konsekvensar av konfliktane
• undersøkje greske og romerske samfunn i antikken og finne døme på korleis kulturen deira har påverka vår eigen kultur
finne døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og reflektere over korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde
- forklare teknologiske og samfunnsmessige endringar som følgde av den industrielle revolusjonen
- fortelje om korleis jordbruket forandra levemåten i Noreg og Norden og beskrive hovudtrekk ved bronsealderen og jernalderen
- finne døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og reflektere over korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane
Å kunne uttrykkje seg munnleg i samfunnsfag inneber å fortelje om hendingar i fortida og samtida, å greie ut om stader og fakta og å✓
Elevgjenfortelling
- gje att mytar, segner og eventyr med historisk innhald