Kapittel 2: › Mål og hovedmomenter
… til å lese med ulike siktemål Delmål Elevene skal 2a kunne forstå skriftlige framstillinger om allmenne og faglige emner 2b kunne lese skjønnlitterære tekster av rimelig vanskelighetsgrad 2c kunne lese sakprosatekster med god forståelse og hente ut og vurdere relevant informasjon fra disse 2d kunne lese med god hastighet 2e øke sin lesekapasitet oa videreutvikle iiode lesevaner aiennom utstrakt tekstlesiniz
Kapittel 2: › Mål og hovedmomenter
… skriftlige framstillinger om allmenne og faglige emner 2b kunne lese utvalgte skjønnlitterære tekster 2c kunne hente ut og nyttiggjøre seg relevant informasjon fra en tekst 2d kunne lese sakprosatekster med forståelse og rimelig hastighet 2e utvikle gode lesevaner gjennom utstrakt tekstlesing Mål 3 Skriftlig bruk av norsk Elevene skal kunne gi sammenhengende skriftlige framstillinger på hovedmålet og til en viss …
Kapittel 2: › Mål og hovedmomenter
11 Mål 5 Litteratur Elevene skal ha kunnskap om norsk litteratur i ulike sjangre med hovedvekt på tiden etter 1940 Delmål Elevene skal 5a lese et representativt utvalg norsk litteratur 5b oppleve et drama som teaterforestilling eller film 5c kunne gjengi, kommentere, reflektere over innholdet i tekstene som leses/oppleves 5d ha noe kunnskap om ulike sjangre i sakprosa og skjønnlitteratur …
Kapittel 2: › Mål og hovedmomenter
Kapittel 2: › Mål og hovedmomenter
… forståelse og rimelig hastighet 2e utvikle gode lesevaner gjennom utstrakt tekstlesing Mål 3 Skriftlig bruk av norsk Elevene skal kunne gi sammenhengende skriftlige framstillinger på hovedmålet og til en viss grad kunne tilpasse den skriftlige framstillingsformen til ulike sjangre, emner, formål og mottakere Delmål Elevene skal 3a kunne uttrykke seg skriftlig med en rimelig grad av grammatisk korrekthet og dekkende …
Kapittel 2: › Mål og hovedmomenter
10 Mål 3 Skriftlig bruk av norsk Elevene skal kunne gi sammenhengende skriftlige framstillinger på hovedmålet og kunne variere og tilpasse den skriftlige framstillingsformen Delmål Elevene skal 3a kunne uttrykke seg skriftlig med rimelig grad av grammatisk korrekthet og dekkende ordforråd 3b kunne gi en sammenhengende skriftlig framstilling, for eksempel presentere og grunngi et synspunkt, fortelle en historie, legge fram …
Kapittel 2: › Mål og hovedmomenter
… til å kunne orientere seg i samfunnet og følge vanlig studieprogresjon i sin utdanning Mål 3 Skriftlig bruk av norsk Elevene skal kunne planlegge og skrive lengre tekster på hovedmålet med god oppbygning, variert ordforråd og stor grad av korrekthet Delmål Elevene skal 3a kunne skrive norsk med stor grad av korrekthet 3b kunne avpasse språket etter sjanger, emne, formål …
Kapittel 2: › Mål og hovedmomenter
… skjønnlitteratur 5b lese et utvalg oversatt litteratur 5c kunne tolke tekster, reflektere omkring dem og videreutvikle evnen til innlevelse i litteratur 5d oppleve et drama, fortrinnsvis fra 1900-tallet, som teaterforestilling eller film og kunne drøfte oppbygning og tematikk 5e ha noe kunnskap om hvordan litteratur kan formidles gjennom ulike medier 5f kjenne hovedlinjene i norsk litteraturhistorie med hovedvekt på tiden …
Kapittel 2: › Mål og hovedmomenter
… hvordan ulike språk påvirker hverandre 4c ha kunnskap om språklige virkemidler som for eksempel ironi og tvetydighet 4d ha en viss kunnskap om norsk språkhistorie fra ca 1900 til i dag med vekt på forholdet mellom skriftspråkene bokmål og nynorsk og den plassen det samiske språket har hatt 4e kunnskap om de språklige minoritetenes språksituasjon og språklige rettigheter i Norge
… og kan på den måten tjene som modell for elevene når de skriver. Språk Opplæringen skal legge vekt på hovedtrekkene i den norske språkhistorien, forholdet mellom norsk og tegnspråk, minoritetsspråkenes status og forholdet mellom dialekter og standardpråk. I et norskspråklig samfunn er det en fordel å kunne gjøre seg forstått ved hjelp av talespråket.Etter individuelle forutsetninger bør stemmen brukes i …
Kapittel 2: › Mål og hovedmomenter
… emne innenfor språk, litteratur eller massemedier Delmål Elevene skal 1a kunne planlegge, gjennomføre og presentere et større arbeid med emne hentet fra norsk litteratur, språkkunnskap eller massemedier. Oversatt litteratur kan også trekkes inn. Kildematerialet skal være så omfattende at det fanger inn vesentlige sider ved emnet 1b kunne bruke vitenskapelig arbeidsmåte, vise dømmekraft, kritisk sans og kreativitet 1c kunne evaluere …
Kapittel 2: › Mål og hovedmomenter
… bokmål og nynorsk Mål 5 Litteratur Elevene skal lese og ha kunnskap om norsk litteratur med hovedvekt på 1800-tallet Delmål Elevene skal 5a ha noe kjennskap til norrøn litteratur, norsk folkediktning og litteratur fra 1600-og 1700- tallet 5b lese et representativt utvalg norsk litteratur fra 1800-tallet Sc ha kunnskap om hva som kjennetegner sakprosa og skjønnlitterære sjangrer og kunne tolke …
… som - leser tegnspråk som førstespråk. Opplæringen i norsk og tegnspråk skal til sammen gi den faglige kompetanse og funksjonelle tospråklighet som er det nødvendige grunnlaget for videre utdanning, yrkesliv og fritid. Hørselshemmede elever kan velge mellom disse to læreplanene og ordinær læreplan i norsk i samråd med sakkyndig instans. 1.2 Norsk for elever med tegnspråk som førstespråk Allmenndanning Norskopplæringen …
