Menneske og miljø emne

1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1986 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1985

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

1870Middelskolene–1885

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

59 av 104 planer i dette utvalget

Hvordan planene telles

Utvalget omfatter 104 læreplaner. Flere trykk og oversettelser av samme plan telles én gang. Lover, utkast, veiledninger og tillegg er ikke med. Ikke alle planene er fullstendig undersøkt for emnet.

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1922	Normalplan for landsfolkeskolen (N22)	«Barnet skal gjenom åtgåingi si læra å fylgja livet i naturi og leggja merke til det arbeidet menneski hev med å gjera seg naturi nyttig.» ✓	Samfunnsfag	s. 34 NB
		Alle 18 sitater
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	«ved siden av jordbruket tok de til å drive med tømmer og med brenning og kjøring av trekull for bergverkene. »	Historie	1962 s. 88 NB
		11. Minstekrav. › (6. klasse). … etter matvarer, bygningsmaterialer til hus og skip, og metaller. Norge kunne skaffe fisk, tømmer, jern. Nye redskaper kom i bruk: torske-liner til fisket, vass-saga til …	Historie	1948 s. 81 NB
		«Dei levde av jakt og fiske (hjort, elg osb.).»	Historiei planen: Heimstadlære	1954 s. 79 NB
		Alle 171 sitater
1971	Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71	VEILEDENDE ÅRSPLANER › 9. klassetrinn 207 lønninger. Levekostnadsindeks. Norge og verdenshandelen. Hjelp til utviklings-land. Vår truede natur: Mennesket og naturen. Friluftsliv. Friluftsloven. Forurensinger i naturen. Giftstoffer. Radioaktiv stråling. Vernetiltak. Internasjonalt …	Samfunnsfag	s. 207 NB
		VEILEDENDE ÅRSPLANER › 1. klassetrinn … (vanlige skogsdyr, småfugler, miljøvett). Vår (snøsmelting, spiring, vårplanter, trekkfugler) . Sommer (husdyr, badeliv, naturvern). Tid og vær. Forskjellig slags vær. Vannets kretsløp. Regn, yr, tåke, … ✓	Samfunnsfagi planen: Orienteringsfaget (1.–6. skoleår)Veiledende årsplaner · 1. klassetrinn	s. 224 NB
		Alle 87 sitater
1973	Læreplan for gymnaset (1973–74)	«Emneområdet kan trolig best gjøres forståelig for elevene ved at man henter eksempler fra det lokale miljø.»	Samfunnsfag	ca. s. 94 NB
		EMNEPLAN › 1. Innledning › 3. Utenriksøkonomi - Vekst og strukturpolitikk, miljøvern ✓	Samfunnsfag	1974 s. 107 NB
		Alle 18 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	1. GENERELL INFORMASJON OG OMTALE AV FAGET Elevane skal både finne sin plass i ein heilskap, der natur så vel som samfunn inngår, og kunne forsvare rettar som er knytte til det.	Samfunnsfagi planen: Samfunnskunnskap	1991 s. 130 NB
		D. Hydrologi Noen meteorologiske begreper som fremherskende vinder og inversjon må klargjøres i tilknytning til forurensning av luft.	Historie	1974 s. 104 NB
		Del 1 › FORORD › 1. MÅL OG MIDLER I denne situasjonen må den videregående skolen, i likhet med grunnskolen, se det som en oppgave av første rang å gi elevene kunnskaper om de …	Generell del	1990 s. 13 NB
		Alle 167 sitater
1985	Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85	NATUR, MENNESKE OG RESSURSAR Det er og viktig å få fram korleis utvikling i teknologi og endringar i ressursutnyttinga kan føre til endringar i ulike samfunn.	Historie	1986 s. 214 NB
		Alle 79 sitater
1987	Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87	KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › RESSURSER OG NÆRINGSLIV Elevene skal få oversikt over ressurser, nærings- og arbeidsliv i lokalsamfunnet, og eksempler på omforming fra naturressurs til praktisk bruk, for eksempel elektrisitet, olje- og …	Samfunnsfag	1991 s. 224 NB
		KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI Naturgrunnlag: Naturforhold og naturressurser. Naturvern. Befolkning og bosetting: Befolkningsutvikling, befolkningsstruktur og bosettingsmønster. Urbanisering. Distriktspolitikk. Samfunnsplanlegging. Teknologi og næringsliv: Ressursutnyttelse og næringsliv. Endringer i teknologi, næringsliv …	Samfunnsfag	1991 s. 235 NB
		KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › SAMEFOLKET – SÁMI ÅLBMOT I arbeidet med den historiske utviklingen bør en blant annet legge vekt på tilpasning til naturgrunnlaget, utvikling av samisk samfunnsordning og på møtet med storsamfunnet …	Samfunnsfag	1991 s. 220 NB
		Alle 46 sitater
1993	Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94	Kapittel 2: Mål og hovedmomenter … til oligopol 1d kunne gjøre greie for eksterne virkninger av produksjon og forbruk og kunne forklare globale konsekvenser for ressursbruk og miljø 1e kunne gjøre … ✓	Samfunnsfag	1994 s. 7 NB
		Alle 25 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	Kompetansemål › Økonomisk geografi - drøfte sammenhenger mellom ressurser og økonomisk aktivitet og vise hvordan dette kan føre til samfunnsendringer	Samfunnsfag	Kompetansemål Udir
		Læreplan i samfunnsfag › Føremål Arbeid i faget skal stimulere til å drøfte samanhengar mellom produksjon og forbruk og vurdere konsekvensar som ressursbruk og livsutfalding har på miljøet og ei …	Samfunnsfag	Kompetansemål Udir
		Kompetansemål › Eksistens og mening - gjøre rede for filosofiske ideer om forholdet mellom mennesker, dyr og natur	Historie	Kompetansemål Udir
		Alle 38 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 – påbygging til generell › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • gjøre rede for viktige endringer i hvordan mennesker har skaffet seg mat og brukt naturressurser, og vurdere betydningen av dette for mennesker og et …	Historie	s. 10 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 7. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • beskrive geografiske hovedtrekk i ulike deler av verden og reflektere over hvordan disse hovedtrekkene påvirker menneskene som bor der	Samfunnsfag	s. 9 Udir
		Kompetansemål › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • utforske og gjøre rede for årsakene til en aktuell natur- eller miljøkatastrofe og konsekvenser for mennesker, samfunn og natur	Samfunnsfag	s. 4 Udir
		Alle 50 sitater

59 planer med sitater

Særskilte planer

L60 – tilrettelagt opplæring 9 sitater
M87 – samiske planer 43 sitater
R94 – samiske planer 2 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 23 sitater
LK06 – samiske planer 34 sitater
LK20 – språklige minoriteter 1 sitat
LK20 – samiske planer 24 sitater
LK20 – voksne 5 sitater

Menneske og miljø emne

Folkeskole og grunnskole

Middelskole og realskole

Gymnas og videregående

I læreplanene

Beslektet

Hendelser og emner