Til innholdet
Skriftlig tekstskaping
Utfylling av blanketter.
Enkle resonnerende stiler.
For noen kan det være til hjelp å drive med momentskildringer i skisseform.
Da denne form for skriftlig framstilling har til hensikt å frigjøre elevenes evne til å uttrykke seg skriftlig, må formelle krav komme helt i bakgrunnen.
Skriftlig framstilling til ulik bruk.
Fritt valgte emner som gruppearbeid og individuelt arbeid.
Opplæringen må først og fremst sikte mot å utvikle elevenes elementære ferdighet i skriftlig framstilling med tanke på dagliglivets behov.
Elevene bør vennes til å observere, beskrive og definere.
lage spørsmål og svar
De skal ut fra sine forutsetninger øves opp til å gi uttrykk for tanker, opplevelser og erfaringer.
Noen elever har en rik fantasi og stor evne til å uttrykke seg, mens andre ikke synes å ha noe å skrive om.
Fortelling til bilder
De skriftlige arbeider må ikke på noe klassetrinn være begrenset til løsrevne ferdig formulerte stiloppgaver.
Referat, sammenhengende og punktvis, både fra tekster og fra møter og begivenheter elevene har vært med på.
Skriftlig opplæring må ikke betraktes isolert, men ses som en del av hele morsmålsopplæringen.
Dersom elevene allerede i de første skoleårene får oppleve at det er morsomt å fortelle fra sin opplevelsesverden også i skriftlig form, vil de sannsynligvis
Ord. Fri skriftlig framstilling.
Det er derfor om å gjøre å understreke at det skapende element er grunnleggende og må framelskes på alle utviklingstrinn.
— fri forming av poesi og prosa
— momenter til oppgitt emne, ordne og strukturere stoff (disponere)
God skriftlig framstilling preges av fantasi originalitet, ekthet og klarhet.
Telegram.
Referat bl. a. fra radio- og fjernsynsprogrammer.
Små setninger og fortellinger i tilknytning til heimstadlære.
I tillegg til vanlige stiler kan følgende oppgaver og øvinger være verdifulle :
Rapporter.
Elevene må få øving i å bruke språket i situasjoner der det er behov for å meddele seg til andre, i å gi saklig orientering
Personlige brev, dagbok, reisedagbok.
Varierte oppgaver som stiller større krav til selvstendighet, presisjon, saklighet og innleving.
Når interessen er vakt, får elevene i oppgave å skrive videre ut fra situasjonen.
— enkel brevskrivning (reell)
Fortellinger.
Formelle brev — forespørsler.
Den må særlig få bred plass i de første skoleårene.
Dialog- og intervjustil.
Ved den skriftlige opplæringen må det ikke tidlig stilles så strenge formelle krav at elevene får inntrykk av at rettskrivning og tegnsetting er det viktigste
Saklig utgreiing.
reisebeskrivelser, dagbok
lage setninger med oppgitte ord
Debattinnlegg - meningsytringer.
Den krever god disposisjon, korrekt ortografi og tegnsetting.
Forskjellige typer av referater.
Gruppes tiler.
Ordstiler.
Selvlagede artikler og kronikker.
Enkle skildrende stiler.
— klasseavis
— lage fortelling på oppgitte nøkkelord
Det må bli en viktig oppgave for læreren å medvirke til at barnefantasien får rike impulser og muligheter for uttrykk.
Intervju.
