Kilder og studieteknikk

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 7. klasse.

Det er viktig at elevene venner seg til å bruke ordliste, slik at den blir et naturlig redskap å ty til når de er usikre på skrivemåten av et ord.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 8. klasse.

Det vil også falle naturlig å flette inn besøk på offentlige bibliotek, både for å finne stoff og for å gjøre elevene fortrolige med slike institusjoner.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 7. klasse.

Elevene bør ved lærerens hjelp lære seg til å finne fram i skolens bibliotek (lesestue).

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Arbeidsmåter :

Dette arbeidet fører ofte naturlig over til ekskursjoner for å samle inn flere data.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Arbeidsmåter :

… det emneområdet klassen arbeider med, eller en viss frihet til å velge ut oppgaver og stoff som de interesserer seg spesielt for. Her har det bl. a. stor betydning at klassen disponerer et variert utvalg av enkle bøker. En bør ha hendige oppslagsverk, og en bør ha et utvalg av lettleste bøker for stillelesning. Stillelesning kan legges an som frilesning

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 8. klasse.

Elevene kan i denne forbindelse få øving i å finne fram i oppslagsbøker av forskjellig slag.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Arbeidsmåter :

115 oppfordres til å skaffe flere opplysninger om det foreliggende emne i bøker og brosjyrer.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 6. klasse.

Elevene bør læres opp til å finne fram i telefonkatalog, leksikon, ordliste, programhefter og lokale bil- og båtruter.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 9. klasse.

Elevene vil fremdeles ha behov for øving i rettskrivning, men ordlista vil nå kunne hjelpe stadig flere til å skrive noenlunde riktig.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Arbeidsmåter :

Like viktig som å gi elevene visse fundamentale kunnskaper er det å gi dem gode arbeidsvaner og varig interesse for stoffet.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Arbeidsmåter :

Som avslutning på en leksjon eller arbeidet med et emne er det svært viktig at en prøver å slå fast noen få av de mest sentrale kjensgjerningene en er kommet fram til. Elever og lærer finner fram til dette sammen, og elevene kan f. eks. føre det viktigste inn i arbeidsbøkene.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Arbeidsmåter :

De elevene som har vært ute, forteller om det de har sett, med støtte i notater.

ORIENTERINGSFAG › SAMFUNNSFAG OG NATURFAG › Arbeidsmåter :

Men det kan også være hensiktsmessig at enkelte elever eller mindre grupper av elever får i oppdrag å skaffe opplysninger om bestemte emner, og at de på egen hånd gjennomfører slike spesialoppdrag mens klassen for øvrig holder på med sitt vanlige arbeid i klassen.

NORSK › MÅL

(Fagmetodikk for folkeskolen, Oslo 1960).) Rim og regler kan læres utenat ved at læreren sier fore, og elevene gjentar i kor.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 4. klasse

De friere skriftlige øvinger kan varieres med gjenfortelling av korte, enkle historier ; eller læreren kan begynne på en historie og la elevene fullføre den etter sitt eget hode.

NORSK › ARBEIDSPLAN FOR KLASSENE › 6. klasse.

Skriftlige øvinger fortsetter med utenatskrift, diktat, gjenfortelling og stilskrivning i forskjellige former.