Kildekritikk emne

1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1986 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1986–1987 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

Gymnas og videregående

1805Kathedralskolerne–1858 1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1899Gymnasiet–1911 1911Gymnasiet–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973 1973Gymnaset–1976 R76Videregående skole1976–1994 R94Videregående opplæring1994–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

1916Landsgymnaset–1950 Øk. gymnas 19641964–1973

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

11 av 31 planer

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	2. MÅL › 2.2. Kommentarar til målet I arbeidet med dette stoffet er det særleg nødvendig at elevane får øve seg opp i sjølvstendig og kritisk vurdering.	Norsk	1992 s. 16 NB
		«Ein må kunne bruke aviser, tidsskrifter o.l. i undervisninga dersom ein legg vekt på å vurdere stoffet kritisk.» ✓	Norsk	s. 54 NB
		Alle 52 sitater
1985	Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85	Å STUDERE SAMFUNNET Elevane må få røynsle i å setje opp problemstillingar og i ulike måtar å samle inn, gjennomarbeide, vurdere og presentere informasjon på.	Historie	1986 s. 212 NB
		Å STUDERE SAMFUNNET Søking etter, innsamling, gjennomarbeiding, vurdering og presentasjon av informasjon: Bruk av ulike hjelpemiddel og kjelder: litteratur, oppslagsverk, bibliotek, edb, medium.	Samfunnsfag	1986 s. 212 NB
		Alle 17 sitater
1987	Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87	KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › SAMSPILL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKER … i hverdagen, og etter hvert få innsikt i de demokratiske verdiene samfunnet vårt bygger på. Gjennom dette hovedemnet og andre emner i planen får elevene faktakunnskap, trening i å vurdere informasjon og å løse konflikter som grunnlag for fredsarbeidet i skolen. Konflikter i skolemiljøet kan være utgangspunkt for å skape forståelse hos elevene for årsaker til konflikter i større sammenhenger …	Historie	1991 s. 218 NB
		KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › Å STUDERE SAMFUNNET Søking etter, innsamling, bearbeiding, vurdering og presentasjon av informasjon: Bruk av ulike hjelpemidler og kilder: litteratur, oppslagsverk, bibliotek, edb, 231	Samfunnsfag	1991 s. 231 NB
		KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › Å STUDERE SAMFUNNET Elevene må få erfaring i å sette opp problemstillinger og i ulike måter å samle inn, bearbeide, vurdere og presentere informasjon på.	Samfunnsfag	1991 s. 231 NB
		Alle 15 sitater
1993	Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94	Kapittel 2: Mål og hovedmomenter … 1a ha kjennskap til framveksten av samfunnsvitenskapene nasjonalt og internasjonalt 1b ha kunnskap om noen sentrale forklaringsmodeller og teorier i samfunnsvitenskapene 1c kunne bruke samfunnsvitenskapelige metoder til å gjennomføre mindre undersøkelser og kunne peke på feilkilder ved slike undersøkelser 1d kunne kritisk vurdere resultater av undersøkelser Mål 2 Elevene skal ha kunnskaper om hvordan sosialiseringsprosessen former individets personlige og sosiale … ✓	Samfunnsfag	1996 s. 4 NB
		Alle 4 sitater
1996	Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97	MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 5.-7. klasse › 6. klasse › Historie - frå dei eldste tidene og fram til om lag år 1750 I opplæringa skal elevane bruke ulike kjelder for å lære om dei viktigaste hendingane på vegen mot samlinga av Noreg til eitt rike.	Historiei planen: Samfunnsfag (6. klasse)	s. 182 NB
		Alle 4 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	Formål Faget skal fremme evnen til å bearbeide og vurdere historisk materiale og annen informasjon.	Historie	Kompetansemål Udir
		Kompetansemål etter Vg2 - studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • velge og bruke innhold fra ulike kilder på en selvstendig, kritisk og ansvarlig måte	Andre fag	s. 228 NB
		Kompetansemål etter Vg2 i studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • finne og vurdere historisk materiale som kilder og bruke det i historiske framstillinger	Historie	s. 161 NB
		Alle 99 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 7. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • sammenligne hvordan ulike kilder kan gi ulik informasjon om samme tema, og reflektere over hvordan kilder kan brukes til å påvirke og fremme bestemte syn	Samfunnsfag	s. 8 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 påbygging til generell studiekompetanse › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • orientere seg i faglitteratur, vurdere kilder kritisk og skrive fagartikler som greier ut om og drøfter norskfaglige emner	Norsk	2026 s. 16 Udir
		Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Digitale ferdigheter Det innebærer å søke etter, vurdere og bruke informasjon kritisk og etterrettelig.	Historie	s. 5 Udir
		Alle 109 sitater

Særskilte planer

M87 – samiske planer 4 sitater
R94 – samiske planer 2 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 2 sitater
L97 – språklige minoriteter 2 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 8 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 13 sitater
LK06 – språklige minoriteter 6 sitater
LK06 – samiske planer 52 sitater
LK20 – språklige minoriteter 11 sitater
LK20 – samiske planer 59 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 19 sitater
LK20 – voksne 17 sitater

Beslektet

Hendelser og emner