Kildekritikk emne

1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1986 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1986–1987 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

Gymnas og videregående

1805Kathedralskolerne–1858 1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1899Gymnasiet–1911 1911Gymnasiet–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973 1973Gymnaset–1976 R76Videregående skole1976–1994 R94Videregående opplæring1994–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

1916Landsgymnaset–1950 Øk. gymnas 19641964–1973

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

11 av 31 planer

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	IX. Plan for 9. skoleår. › Geografi (1 t.). Ellers må det være et hovedmål å venne elevene til kritisk vurdering av nyhetsstoffet og til immunitet for usaklig agitasjon ved å la dem oppdage feil i påstander i annonser, overskriftsredigering, tendensiøse referater osv.	Samfunnsfag	s. 174 NB
		IX. Plan for 9. skoleår. › Geografi (1 t.). En hovedsak er å lære elevene til å lese aviser på en fornuftig måte, bl. a. ved å la dem bruke handelssidene til økonomisk geografi, og lære dem til å finne tendensen i utvalg av stoff, overskrifter, plasering osv. i forskjellige aviser.	Samfunnsfag	s. 176 NB
		Alle 9 sitater
1973	Læreplan for gymnaset (1973–74)	«De må lære å finne fram til opplysninger utenom læreboka og å skille mellom saklige opplysninger og propaganda. »	Samfunnsfag	s. 98 (utledet) NB
		Alle 4 sitater
1974	Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74	LÆRESTOFF › 7.-9. klassetrinn Det er derfor viktig at elevene får klart for seg at den orientering de har fått, og de kunnskaper de har tilegnet seg i skolen, i mange tilfeller vil måtte tas opp til ny vurdering på et seinere tidspunkt.	Historiei planen: Samfunnsfag (7.–9. klassetrinn)	s. 180 NB
		Alle 3 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	Del 1 › INDUSTRIFAG › 7. HJELPEMIDDEL Det ligg sjølvsagt ein fare i at det ein vel ut av informasjonar gjennom dei hjelpemidla ein bruker, ikkje er godt - ein har t.d. valt for einsidig. Det er derfor viktig at læraren oppmuntrar elevane sine til sjølv å vurdere dette og eventuelt søkje etter korrigerande informasjon.	Generell del	s. 46 NB
		C. Norsk utenrikspolitikk De må lære å finne fram til opplysninger utenom læreboka og å skille mellom saklige opplysninger og propaganda .	Historie	1974 s. 107 NB
		Del 1 › INDUSTRIFAG › 6. LÆRESTOFF OG ARBEIDSMÅTAR › 6.3. Arbeidsmåtar Dermed vil dei få betre føresetnader for å ta stilling til ulike spørsmål på sjølvstendig grunnlag ut frå ein kritisk analyse av den informasjonen dei får i og utanom skolen.	Generell del	s. 39 NB
		Alle 52 sitater
1985	Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85	Å STUDERE SAMFUNNET Søking etter, innsamling, gjennomarbeiding, vurdering og presentasjon av informasjon: Bruk av ulike hjelpemiddel og kjelder: litteratur, oppslagsverk, bibliotek, edb, medium.	Historie	1986 s. 212 NB
		Mål Opplæring i å bruke hjelpemiddel og i å hente fram, arbeide med og vurdere opplysningar frå ulike kjelder må stå sentralt.	Historie	1986 s. 211 NB
		Alle 17 sitater
1987	Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87	KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › KOMMUNIKASJON, MEDIER OG PÅVIRKNING En må stimulere elevene til en kritisk og vurderende holdning til informasjonsstrømmen og mediepåvirkningene.	Samfunnsfag	1991 s. 236 NB
		Alle 15 sitater
1996	Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97	MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 1.-4. klasse › 3. klasse › Menneske og samfunn før oss - bli kjende med mytar, segner og eventyr og finne ut om dei kan fortelje noko om historia vår	Historie og Samfunnsfagi planen: Samfunnsfag (3. klasse)	s. 179 NB
		MÅL OG HOVUDMOMENT › Mål for ungdomssteget, 8.-10. klasse › Lese og skrive Dei skal kunne søkje informasjon ved hjelp av ulike tilgjengelege informasjonskjelder som til dømes bibliotek, arkiv og informasjonsteknologi, og lære å bruke kjeldene kritisk og sjølvstendig i sitt eige arbeid.	Norsk	s. 125 NB
		Alle 4 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • bruke innhold fra ulike kilder på en selvstendig og kritisk måte	Andre fag	s. 209 NB
		Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • sammenlikne og vurdere kritisk ulike norskspråklige kilder i forhold til innhold, opphavs- rett og personvern	Norsk	2006 s. 111 bokmål · Norsk Kompetansemål · Etter 10. årstrinn
		Kompetansemål etter Vg2 - yrkesfaglige utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • velge og bruke innhold fra ulike kilder på en selvstendig, kritisk og ansvarlig måte	Andre fag	s. 99 NB
		Alle 99 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 7. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • sammenligne hvordan ulike kilder kan gi ulik informasjon om samme tema, og reflektere over hvordan kilder kan brukes til å påvirke og fremme bestemte syn	SamfunnsfagKompetansemål etter 7. trinn	s. 8 Udir
		Om faget › Kjerneelementer › Undring og utforsking De skal også kunne vurdere om kildene er pålitelige og relevante.	Samfunnsfag	s. 2 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • vurdere på hvilke måter ulike kilder gir informasjon om et samfunnsfaglig tema, og reflektere over hvordan algoritmer, ensrettede kilder eller mangel på kilder kan prege forståelsen vår	Samfunnsfag	s. 10 Udir
		Alle 109 sitater

Særskilte planer

M87 – samiske planer 4 sitater
R94 – samiske planer 2 sitater
R94 – tegnspråk og hørselshemmede 2 sitater
L97 – språklige minoriteter 2 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 8 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 13 sitater
LK06 – språklige minoriteter 6 sitater
LK06 – samiske planer 52 sitater
LK20 – språklige minoriteter 11 sitater
LK20 – samiske planer 59 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 19 sitater
LK20 – voksne 17 sitater

Beslektet

Hendelser og emner