Historie i oversikt

6. klasse › Historie -fra de eldste tidene

Arbeide med samfunnsutviklingen i Norge og Norden fra vikingtiden fram mot svartedauden, og bli kjent med personer som for eksempel Olav den hellige og kong Sverre SIDE 239 SAMFUNNSFAG ske demokratiet: de politiske partiene, Stortinget, regjeringen, fylkesting, kommunestyre, rettsstell og forsvar

10. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

De skal gjøre seg kjent med bakgrunnen for og følgene av utdanningseksplosjonen, oljeutvinningen i Nordsjøen, den store rollen som media har fått, den nye innvandringen, endringene i kjønnsrollene og familiestrukturen.

6. klasse › Historie -fra de eldste tidene

Arbeide med samfunnsutviklingen i Norge og Norden fra vikingtiden fram mot svartedauden, og bli kjent med personer som for eksempel Olav den hellige og kong Sverre SIDE 239 SAMFUNNSFAG ske demokratiet: de politiske partiene, Stortinget, regjeringen, fylkesting, kommunestyre, rettsstell og forsvar

8. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

… og den norske grunnloven bli kjent med hvordan kampen om makt mellom storting og regjering førte til parlamentarisme og la grunnen for de politiske partiene. Lære om kampen for allmenn stemmerett for menn og kvinner, og om framveksten og følgene av arbeiderbevegelsen og kvinnebevegelsen og bli kjent med hovedtrekk ved utviklingen av de andre nordiske landene gjøre seg kjent med …

8. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

… de framtredende talskvinner og -menn, politikere og forfattere fra denne tiden bli kjent med hvorledes Norge fikk sin grunnlov i 1814, og hvorledes grunnlovsvedtaket har påvirket utviklingen i Norge. Bli kjent med sammenhenger mellom ideer og krav bak den franske revolusjonen, den amerikanske frihetskampen og den norske grunnloven bli kjent med hvordan kampen om makt mellom storting og regjering førte …

9. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

Arbeide med hendinger i Norge under den andre verdenskrigen, og SIDE 244 SAMFUNNSFAG bli kjent med følger av krigen for egen kommune og landsdel, og for hele landet

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 4. klasse › Individ og samfunn

- gjøre seg kjent med innvandringen til Norge i vår tid og lære noe om utvandringen fra både samiske områder og resten av landet i det forrige århundret. Arbeide med temaet toleranse for eksempel for mennesker med ulik bakgrunn og ulike forutsetninger

10. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

- arbeide med utviklingslinjer i det norske storsamfunnet i etterkrigsårene med vekt på framveksten av velferdsstaten.

9. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

… og hvordan dette har gjort stater økonomisk avhengig av hverandre og endret de sosiale forholdene og klasse- og lagdelingen innenfor statene -arbeide med den kommunistiske revolusjonen i Russland og utviklingen av kommunismen og sosialismen i Europa og Norge -reflektere over idégrunnlaget for fascismen og nazismen, slik at de kan utvikle en bevisst holdning til disse ideologiene og moderne utløpere av …

8. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

… bli kjent med hvilke følger Lappekodicillen har hatt for utviklingen av de samiske samfunnene diskutere ideer og krefter som førte til framveksten av nye nasjonalstater i Europa, og til oppløsningen av unionen mellom Norge og Sverige i 1905. Arbeide med begrepene fedrelandskjærlighet, nasjonal identitet og nasjonalisme gjøre seg kjent med den samepolitiske kampen i første halvdel av vårt århundre, og …

6. klasse › Historie -fra de eldste tidene

De skal kjenne til viktige hendelser i Såpmi, Norge og verden for øvrig.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 4. klasse

Mennesker og samfunn før oss I opplæringen skal elevene høre om de første menneskene som kom hit etter istiden, og lære om hvordan steinaldermenneskene i Såpmi, Norge og Europa levde bli kjent med hvordan menneskene lærte å dyrke jorda, bruke husdyr og nytte plog og sal, vasshjul og vindmøller Å orientere seg i omverdenen I opplæringen skal elevene bli kjent …

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Historie -fra de eldste tidene

… samfunnene i steinalderen fram til samisk jernalder var arbeide med tema knyttet til steinalderfunn i de sirkumpolare områdene søke informasjon om bronsealder og jernalder i Norge og Norden, og om hvordan bruk av ny teknologi og redskaper gjorde livet annerledes og lettere -arbeide med typiske trekk ved liv, virke og kultur i antikken ved å legge vekt på enten de …

6. klasse › Historie -fra de eldste tidene

Arbeide med samfunnsutviklingen i Norge og Norden fra vikingtiden fram mot svartedauden, og bli kjent med personer som for eksempel Olav den hellige og kong Sverre SIDE 239 SAMFUNNSFAG ske demokratiet: de politiske partiene, Stortinget, regjeringen, fylkesting, kommunestyre, rettsstell og forsvar

8. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

og fram til vår tid I opplæringen skal elevene arbeide med utviklingen av de samiske samfunnene fra ca. 1750 - hvordan framveksten av de nordiske nasjonalstatene og det idégrunnlaget de bygde på, fikk konsekvenser for samene bli kjent med hvilke følger Lappekodicillen har hatt for utviklingen av de samiske samfunnene diskutere ideer og krefter som førte til framveksten av nye …

10. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

Elevene skal kartlegge hovedtrekk ved utviklingen i de andre nordiske landene -arbeide med de konsekvensene verdenskrigene og utviklingen i etterkrigstiden har fått for samene i alle fire nasjonalstater, som for eksempel økende integrering i nasjonalsamfunn samtidig med økende bevissthet og krav om selvstyre

7. klasse › Historie -fra de eldste tidene

- arbeide med samfunnsutviklingen i Norden i tiden fra svartedauden og fram til ca. år 1750 og møte begreper som for eksempel hanseater, danevelde og dansketiden

7. klasse › Historie -fra de eldste tidene

- lære om noen av de kulturene som europeerne møtte i Amerika og Asia. Gjøre seg kjent med europeernes oppdagelse og kolonisering av andre verdensdeler, og hvilke følger koloniseringen fikk for de koloniserte områdene, for Europa og for Norden

8. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

… og den norske grunnloven bli kjent med hvordan kampen om makt mellom storting og regjering førte til parlamentarisme og la grunnen for de politiske partiene. Lære om kampen for allmenn stemmerett for menn og kvinner, og om framveksten og følgene av arbeiderbevegelsen og kvinnebevegelsen og bli kjent med hovedtrekk ved utviklingen av de andre nordiske landene gjøre seg kjent med …

8. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

… bli kjent med hvilke følger Lappekodicillen har hatt for utviklingen av de samiske samfunnene diskutere ideer og krefter som førte til framveksten av nye nasjonalstater i Europa, og til oppløsningen av unionen mellom Norge og Sverige i 1905. Arbeide med begrepene fedrelandskjærlighet, nasjonal identitet og nasjonalisme gjøre seg kjent med den samepolitiske kampen i første halvdel av vårt århundre, og …

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Historie -fra de eldste tidene

… samfunnene i steinalderen fram til samisk jernalder var arbeide med tema knyttet til steinalderfunn i de sirkumpolare områdene søke informasjon om bronsealder og jernalder i Norge og Norden, og om hvordan bruk av ny teknologi og redskaper gjorde livet annerledes og lettere -arbeide med typiske trekk ved liv, virke og kultur i antikken ved å legge vekt på enten de …

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for småskoletrinnet, 1. - 4. klasse

Gjennom arbeidet med fortiden skal elevene utvikle identitet, se det nære og lokale i perspektiv og få stimulert lesetrangen.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse

klusse Mennesker og samfunn før oss I opplæringen skal elevene -bli kjent med hjemstedets historie gjennom sagn og fortellinger, kulturminner og andre historiske minnesmerker og fortidslevninger -bli kjent med andre urfolk gjennom å høre om for eksempel indianere, inuitter og abori-

9. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

Arbeide med hendinger i Norge under den andre verdenskrigen, og SIDE 244 SAMFUNNSFAG bli kjent med følger av krigen for egen kommune og landsdel, og for hele landet

6. klasse › Historie -fra de eldste tidene

Arbeide med samfunnsutviklingen i Norge og Norden fra vikingtiden fram mot svartedauden, og bli kjent med personer som for eksempel Olav den hellige og kong Sverre SIDE 239 SAMFUNNSFAG ske demokratiet: de politiske partiene, Stortinget, regjeringen, fylkesting, kommunestyre, rettsstell og forsvar

7. klasse › Historie -fra de eldste tidene

- arbeide med samfunnsutviklingen i Norden i tiden fra svartedauden og fram til ca. år 1750 og møte begreper som for eksempel hanseater, danevelde og dansketiden