Skriftlig tekstskaping

KAPITTEL 7 › SIDEMÅLET

Elevane skriv korte svar på spørsmål til tekst, tekstar teikneseriar 0.1.

KAPITTEL 7 › SIDEMÅLET

Dei skal få grunnleggjande kunnskap om ordbruk, setningar (verbal uttrykksmåte), rettskriving og hovudreglane i formverket, slik at dei etter kvart kan skriva samanhengande tekstar om' ulike tema på sidemålet.

KAPITTEL 10 › MÅL

… og forståelse for bruk ay norsk ved at — elevene lærer å forstå norsk tale og skrift i ulike sammenhenger, — elevenes muntlige og skriftlige framstillingsevne i norsk blir utviklet slik at elevene kan uttrykke seg sikkert og variert, — elevene får kunnskaper i norsk litteratur og norsk samfunnsliv, — arbeidet med faget hjelper eleven til å gjøre bruk av …

KAPITTEL 10 › ARBEIDSMÅTER

Også på de høyere klassetrinnene vil ferdigheter som er lært i arbeidet med morsmålet, være grunnlag for arbeidet med norsk, f.eks. å forfatte en tekst, lage et referat, bygge opp et foredrag, lede en diskusjon.

KAPITTEL 10 › SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET

I løpet av grunnskolen skal elevene utvikle skriftlig framstillingsevne i sitt andrespråk til et funksjonelt bruksnivå.

KAPITTEL 10 › SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET

Elevene bør få godt grunnlag for å utvikle en mer nyansert skriftlig framstillingsevne.

KAPITTEL 10 › SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET

Enkle øvinger som å fullføre en setning, fylle inn ord, lage tekst til bilder, snakkebobler.

KAPITTEL 10 › SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET

Enkle øvinger som å fullføre en setning, fylle inn ord, lage tekst til bilder, snakkebobler.

KAPITTEL 10 › SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET › 4.-6. klasse

Fri skriving: Fullføre fortellinger, beskrive bilder, skrive om opplevelser, hendelser. Gjenfortelling.

KAPITTEL 10 › SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET › 4.-6. klasse

Fri skriving: Fullføre fortellinger, beskrive bilder, skrive om opplevelser, hendelser. Gjenfortelling.

KAPITTEL 10 › SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET

I løpet av grunnskolen skal elevene utvikle skriftlig framstillingsevne i sitt andrespråk til et funksjonelt bruksnivå. De skal lære å uttrykke seg forståelig for praktiske formål i dagliglivet.

KAPITTEL 10 › SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET

klasse Bundne skriveøvinger: Skriftlige øvinger innføres ikke før eleven har etablert et godt grunnlag for å uttrykke seg skriftlig på morsmålet og har tilegnet seg et godt muntlig språk på norsk.

KAPITTEL 10 › SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET › 4.-6. klasse

Bundne skriveøvinger: Ordforrådet utvides. Diktat. Lage spørsmål om til svar og omvendt, gjøre positive setninger negative. Skrive brev.

KAPITTEL 10 › SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET › 7.-9. klasse

Korrekt språkbruk i formelle sammenhenger: Skrive brev, fylle ut blanketter, skrive søknader.

KAPITTEL 10 › SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET › 7.-9. klasse

121 Fri skriving: Skrive notater, referater, kommentarer, faktabeskrivelser, skriving i ulike genrer.

KAPITTEL 10 › SPRÅKLÆRE

Arbeid med tekster: Språkbruk som middel til å få helhet, sammenheng og uttrykkskraft i en tekst.

KAPITTEL 10 › SPRÅKLÆRE › 7.-9. klasse

Arbeid med tekster: Arbeid med ulike språklige virkemidler ved skriving av tekster.

KAPITTEL 10 › SPRÅKLÆRE › 7.-9. klasse

Elevene arbeider både skriftlig og muntlig med forskjellige tekster, og produserer tekster selv.

KAPITTEL 10 › SPRÅKLÆRE › 4.-6. klasse

Lage tekster selv: Enkle tekster i ulike genrer.

KAPITTEL 10 › SPRÅKLÆRE › 7.-9. klasse

Lage tekster selv: Øve seg i ulike litterære genrer.

KAPITTEL 12 › FERDIGHETER

Skriftlig bruk av norsk Innenfor de tre første skoleårene må elevene få lese- og skriveopplæring både på morsmålet og på norsk.

KAPITTEL 12 › FERDIGHETER

Skriftlig bruk av norsk Elevene må lese sammenhengende tekster, både skjønnlitterære tekster og sakprosa med fagspråk (f.eks. i orienteringsfag), og de må arbeide med å skrive sammenhengende tekster (f.eks. tekster der de gir uttrykk for egne tanker og opplevelser, fortellinger eller utgreiinger om faglige emner).

KAPITTEL 12 › FERDIGHETER

På dette trinnet bør det legges vekt på å utvide evnen til å skrive tekster i forskjellige genrer.

KAPITTEL 12 › FERDIGHETER

De må arbeide både med skriftlige ferdigheter de vil få bruk for i arbeidslivet (rapporter, brev og søknader), og med ferdigheter de vil trenge i videre skolegang (både kreativ skriving og skriving av sakprosatekster).

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE › 4.-6. klasse

Bearbeida og gjera greie for resultat og opplevingar: Skriva enkel rapport. Utarbeida oversikter og plansjar, biletseriar med tekst. Laga utstillingar og presentasjonar på skulen og i nærmiljøet.

KAPITTEL 15 › KOMMUNIKASJON, UTTRYKKSFORMER OG MEDIA › 4.-6. klasse

… drama. Dokketeater, mime, dramatisering. Biletanalyse, biletkommunikasjon: Kva fortel bileta? Open og løynd bodskap. Verkemiddel, form og farge. Biletet i høve til det som er verkeleg. Massemedia: Innhald og form i ulike media. Dagspresse og vekepresse. Påverknad, reklame. Laga nyhendesendingar, eigne aviser og filmar. Informasjons- og datateknologi: Innsamling og behandling av data og informasjon. Litt om bruk av datateknologi i samfunnet.