Tverrfaglig samordning

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTER

… vil være mer utbredt, kan en koordinering også gjennomføres dersom faglærerne i en klasse samarbeider om opplegget. Undervisningen i norsk kan samordnes med opplegget i samfunnsfag. Dette gjelder både muntlig og skriftlig norskopplæring. I norsk bør en velge lesestoff som i innhold grenser opp til og utdyper emner som behandles i samfunnsfag. Dette gjelder både faglig stoff og skjønnlitteratur. Det …

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTAR

På lågare steg gjeld det songar og musikkstykke med eit bestemt tema, eller stykke som er knytte til eit bestemt land.

Orienteringsfag › Naturfag

På barnetrinnet bør praktiske heimkunnskapsaktiviteter supplere og utfylle stoffet i alle tre fagplanene der det faller naturlig.

Norsk m/skriftforming › ARBEIDSMÅTAR › grammatikk.

På grunnlag av opplysningar frå faglærarane kan norsklæraren lage eit arbeidsprogram og finne stoff og oppgåver som stør undervisninga i t.d. samfunns- og naturfaga.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTER

En har å gjøre med tre beslektede fagområder, og koordinering av lærestoff vil være nødvendig på alle trinn i grunnskolen.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTAR

Slikt stoff kan vere utgangspunkt for interesse vekkjande norskundervisning og lesetrening samtidig som det utfyller undervisninga i samfunnsfag.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTER

Fra geografien kan vi hente opplysninger om energikildene på jorda.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTAR

I kristendomskunnskap er det ein god del stoff som fell i tråd med det lærestoffet ein tek opp i orienteringsfaga.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTER

Mellom samfunnsfag og andre fag vil det også være store muligheter for koordinering av lærestoffog arbeidsoppgaver.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTAR

Ved å ta med noko om skolen og heimen før i tida, kjem det historie inn i biletet.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTER

Stoff om skolen og hjemmet før i tiden gir historiske perspektiver.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTAR

Også i forming vil det vere lettast å samordne stoffet og aktivitetane på barnesteget.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTER

Også på disse klassetrinnene byr samordningen på store fordeler.

a. Heimstadlære › ARBEIDSMÅTAR

Det er i det heile mange emne og aktivitetar som kan trekkjast inn i heimstadlæreprogrammet frå andre fag og fagområde: turar og ekskursjonar, dramatisering, song- og rytmeleikar, rim og regler, skrive, teikne, klippe, modellere, stelle, rydde, arbeid i sandkasse, praktisk arbeid ute og inne, for å nemne noko.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTER

Også i forming vil det være lettest å samordne stoffet og aktivitetene på barnetrinnet.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTAR

Eit aktuelt emne for barnesteget kan vere «Heim og skole».

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTER

Samordningen av norsk og samfunnsfag er særlig viktig på barnetrinnet.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTAR

Gjennom geografistoffet knyter ein samband med andre land og forholda i andre verdsdelar.

d. Orienteringsfaget 1.-6. klassetrinn › I OG PÅ HAVET

Det vil være viktig å samordne undervisningen i orienteringsfaget med opplegg i andre fag, der det faller naturlig.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTAR

I norsk bør ein velje lesestoff som i innhald grensar opp til og utdjupar emne som blir behandla i samfunnsfag.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTER

Her bør samme lærer undervise i alle fagene i en klasse der integrering kan komme på tale, og klasselæreren eller klasseforstanderen må organisere opplegget.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTAR

Ein har å gjere med tre nærskylde fagområde, og koordinering av lærestoff vil vere nødvendig på alle steg i grunnskolen.

Norsk m/skriftforming › LÆRESTOFF › 6. Sidemålet

Det vil ofte være naturlig å samordne norskundervisningen med emner fra samfunns og naturfagene.

OG I OG PÅ HAVET

Vidare er det i fagplanane for kristendomskunnskap, musikk, forming og kroppsøving peika på dei høve ein har til samordning med det natur- og samfunnsorienterte lærestoffet i Mønsterplanen.

Norsk m/skriftforming › LÆRESTOFF › 6. Sidemålet

Det vil ofte vere naturleg å samordne norskundervisninga med emne frå samfunns og naturfaga.

a. Heimstadlære › ARBEIDSMÅTER

Det er i det hele mange emner og aktiviteter som kan trekkes inn i heimstadlæreprogrammet fra andre fag og fagområder: turer og ekskursjoner, dramatisering, sang- og rytmeleker, rim og regler, skrive, tegne, klippe, modellere, stelle, rydde, arbeid i sandkasse, praktisk arbeid ute og inne, for å nevne noe.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTAR

Samordninga av norsk og samfunnsfag er særleg viktig på barnesteget.

OG I OG PÅ HAVET

Det er viktig å samordne undervisninga i orienteringsfaget med opplegg i andre fag, der det fell naturleg.

Norsk m/skriftforming › ARBEIDSMÅTAR › grammatikk.

Om ein nyttar dei høve som finst, kan det leggjast opp årsplanar med fullstendig samordning av norsk og fleire andre fag.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTAR

Også på desse klassestega er det store føremoner med ei slik samordning.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTER

Undervisningen i norsk kan samordnes med opplegget i samfunnsfag.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTER

Gjennom geografistoffet knytter en forbindelser med andre land og forholdene i andre verdensdeler.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTAR

Ein set da saman lærestoff frå fleire av faga.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTAR

Undervisninga i norsk kan samordnast med opplegget i samfunnsfag.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTAR

Elevane kan forme i leire og plastilin, eller arbeide med materialar som bork, tre, halm osv.

Gjennom stoff som blir gjennomgått i samfunnsfaga, kan elevane få inspirasjon til oppgåver i formingstimane.