Tverrfaglig samordning

NORSK › 1. Generelle merknader.

Videre må norsklæreren søke kontakt med lærerne i andre fag, slik at det blir en integrert undervisning når det gjelder begrepsdannelse og forestillingslivet.

SAMFUNNSFAG. › I. MÅL. › 11. Samfunnsfagene og andre fa

Den integrerte undervisningen i samfunns f agene med tilknytning til de øvrige fag skal hjelpe elevene til å få kunnskapssammenheng og et helhetsbilde av samfunnet og samfunnslivet sett i geografisk og historisk perspektiv.

KAPITTEL 10 › ARBEIDSMÅTER

Gjennom prosjektarbeid og tverrfaglig arbeid kan elevene bl. a. utvide sitt faglige ordforråd og få kunnskaper gjennom sammenlignende språklære.

KAPITTEL 10 › GENERELT

Tverrfaglig arbeid kan være med på å gi slike positive erfaringer og styrke språklig toleranse.

KAPITTEL 12 › LÆRESTOFF

Fagplanen for norsk som andrespråk har sterkere vekt på integrering med andre fag, og den har mindre vekt på kreative ferdigheter, enn fagplanen i norsk for elever med norsk som morsmål.

KAPITTEL 15 › LÆRESTOFF

I praktisk undervisning kan ein kombinera stoff frå fleire hovudemne og frå andre fag.

KAPITTEL 15 › SAMEFOLKET — SÅMI ÅLBMOT

Stoff om samefolket skal og trekkjast inn der det er naturleg i andre hovudemne og i andre fag.

KAPITTEL 15 › KROPP OG HELSE

Ein bør i det heile arbeida tverrfagleg med dette hovudemnet.

KAPITTEL 16 › LÆRESTOFF

Enkelte hovedemner og delemner er tematisk beslektet med emner i andre fagplaner. Dette kan gi grunnlag for tverrfaglige arbeidsopplegg (jf. kap. 2).