Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKTER
kvalitet og kvantitet, trykk, tonelag og tonefall) , kombinert med øvinger i ortografi og tegnsetting de enkelte ordklasser (bl. a. systematiske øvinger i verbal og nominalbøying) setningslære (bl. a. setningsleddene og særlig systematiske øvinger i rett ordstilling i forskjellige utsagnstyper) rett preposisjonsbruk i norsk, og rett kjønn på norsk norsk orddanning (ved avledning og sammensetninger, prefikser og suffikser) , litt …
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK
Grammatikkopplæringa må være funksjonell oa tiene den samlede opplæringa.
Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKTER
samtale i grupper diskusjon høgtlesing (med etterfølgende samtale) , både forberedt og uforberedt II Skriftlig bruk av språket Elevene må øve inn systematisk norsk grammatikk, f .eks. med bruk av arbeidsbøker, med bl. a. oppgaver der samisk og norsk blir sammenlignet i uttrykkssammenheng.
Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKTER
setningsleddene og særlig systematiske øvinger i rett ordstilling i forskjellige utsagnstyper) rett preposisjonsbruk i norsk, og rett kjønn på norsk norsk orddanning (ved avledning og sammensetninger, prefikser og suffikser) , litt om synonymer Opplæringa skal så langt mulig knyttes til konstrastiv grammatisk analyse mellom samisk og norsk.
Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKTER
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10
Så langt det er mulig, skal undervisninga knyttes til og forankres til elevenes språklige og kulturelle bakgrunn innlæring av og øving i bruk av sentrale grammatiske og elementære stilistiske begrep et kort riss over norsk språks lekt skap (indoeuropeisk, germansk, nordgermansk) og bakgrunnen for språksituasjonen i Norge i dag et kort riss av den påvirkningen som har funnet sted opp …
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK › Grammatikk
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK › Grammatikk
Arbeidsbøker: Det er en fordel å øve inn r ett skrivning /gr amma tikk og ordlære gjennom praktiske øvinger.
Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKT
I annen halvdel av 3. årstrinn, og gjerne i tilknytning til den litteratur- og kulturhistorieorientering som elevene kan få, bor en ta opp dagens språksituasjon i Norge, skissere bakgrunnen for språksituasjonen i det 19.
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10
2 2 MÅL utvide sitt norske ordforråd, skaffe seg kunnskap i norsk språklære og gjennom muntlige og skriftlige øvinger lære seg særtrekk i norsk uttrykksmåte og setningsbygning få en kort orientering om den norske språksituasjonen i det 19.
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK
I tida elevene har størst problemer med norsk språk, vil støtteundervisninga ofte være direkte fordypning i dette fag, og flere elever vil kunne få undervisning sammen om dette ønskes, fordi deres behov for støtte er mer generelle.
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10
Del 4 Fagplaner for valgfag › EKSAMENSORDNING › Skriftlig prøve
Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKT
årstrinn, og gjerne i tilknytning til den litteratur- og kulturhistorieorientering som elevene kan få, bor en ta opp dagens språksituasjon i Norge, skissere bakgrunnen for språksituasjonen i det 19. århundre, og også gi en kort orientering om norsk språks lekt skap i europeisk og indoeuropeisk sammenheng.
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10
… et kort riss over norsk språks lekt skap (indoeuropeisk, germansk, nordgermansk) og bakgrunnen for språksituasjonen i Norge i dag et kort riss av den påvirkningen som har funnet sted opp gjennom historia mellom nordiske språk og samiske språk og finsk innblikk i hva tospråklighet er og hvordan dette virker Den litterære delen omfatter lesing av og arbeid med et utvalg …
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10
2 2 MÅL utvide sitt norske ordforråd, skaffe seg kunnskap i norsk språklære og gjennom muntlige og skriftlige øvinger lære seg særtrekk i norsk uttrykksmåte og setningsbygning få en kort orientering om den norske språksituasjonen i det 19. og 20. århundre og en enkel orientering om språkslektskapet i europeisk og indoeuropeisk sammenheng og språkforholdene i Norden gjennom tidene.
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10
… setningsbygning få en kort orientering om den norske språksituasjonen i det 19. og 20. århundre og en enkel orientering om språkslektskapet i europeisk og indoeuropeisk sammenheng og språkforholdene i Norden gjennom tidene. Elevene skal også få et innblikk i flerspråklighet og hva det vil si for flerkulturelle samfunn både i Norge og andre steder i Norden gjennom ekstensiv lesing skaffe …
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10
2 2 MÅL utvide sitt norske ordforråd, skaffe seg kunnskap i norsk språklære og gjennom muntlige og skriftlige øvinger lære seg særtrekk i norsk uttrykksmåte og setningsbygning få en kort orientering om den norske språksituasjonen i det 19.
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK › Grammatikk
Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKTER
kvalitet og kvantitet, trykk, tonelag og tonefall) , kombinert med øvinger i ortografi og tegnsetting de enkelte ordklasser (bl. a. systematiske øvinger i verbal og nominalbøying) setningslære (bl. a. setningsleddene og særlig systematiske øvinger i rett ordstilling i forskjellige utsagnstyper) rett preposisjonsbruk i norsk, og rett kjønn på norsk norsk orddanning (ved avledning og sammensetninger, prefikser og suffikser) , litt …
Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKT
I annen halvdel av 3. årstrinn, og gjerne i tilknytning til den litteratur- og kulturhistorieorientering som elevene kan få, bor en ta opp dagens språksituasjon i Norge, skissere bakgrunnen for språksituasjonen i det 19.
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK › Grammatikk
De bør benyttes en del tekster fra elevenes eget språk tidsskrifter /bøker som tar opp en tospråklig situasjon et godt utvalg ordbøker, grammatikker og tekster til innleste programmer opptak av radio- og TV-programmer
Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKTER
Etter hvert bør elevene også kunne skjelne mellom lav, normal og høg stil i tekstsammenheng og kunne skjelne mellom ordvalører.
Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKTER
… bør de kunne skrive: fortellinger og skildringer som forbereder til resonnerende oppgaver og til tolking av en sakprosatekst, en skjønnlitterær prosatekst eller et dikt Når elevene har fått en del øving i å skrive rett, bør en ta til med å gjøre dem fortrolig med ulike språkfunksjoner, f .eks. objektiv og subjektiv språkbruk og den betydningen skrivesituasjonen har for språkbruken.
Del 4 Fagplaner for valgfag › B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER
Elevene skal gjennom sin ekstensive lesing møte ulike genrer, språkvarianter og ordforråd.
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10
… og setningsbygning få en kort orientering om den norske språksituasjonen i det 19. og 20. århundre og en enkel orientering om språkslektskapet i europeisk og indoeuropeisk sammenheng og språkforholdene i Norden gjennom tidene. Elevene skal også få et innblikk i flerspråklighet og hva det vil si for flerkulturelle samfunn både i Norge og andre steder i Norden gjennom ekstensiv lesing …
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10
2 2 MÅL utvide sitt norske ordforråd, skaffe seg kunnskap i norsk språklære og gjennom muntlige og skriftlige øvinger lære seg særtrekk i norsk uttrykksmåte og setningsbygning få en kort orientering om den norske språksituasjonen i det 19. og 20. århundre og en enkel orientering om språkslektskapet i europeisk og indoeuropeisk sammenheng og språkforholdene i Norden gjennom tidene. Elevene skal …
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK
I de fleste aktivitetene er det viktig å legge vekt på at elevene skal utvide ordforrådet sitt, og at de skal tilegne seg mer kjennskap til hvordan språket blir brukt.
Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKTER
… årstrinn.) På 2. årstrinn bør en særlig legge vekt på elevenes evne til å bruke sin teoretiske språkkunnskap. Her kan nevnes enkel tekstanalyse og språklige øvingsmetoder som kan hjelpe elevene til å skrive norsk korrekt, som syntaktisk og grammatisk analyse. Etter hvert bør elevene også kunne skjelne mellom lav, normal og høg stil i tekstsammenheng og kunne skjelne mellom ordvalører.
Del 4 Fagplaner for valgfag › B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER › 1. årstrinn.
Den ekstensive lesinga bør fortsatt være allsidig med hensyn til emneområder og ordforråd.
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK
Læreren må hjelpe elevene til å utvide ordforrådet og setningsmønstrene.
Del 4 Fagplaner for valgfag › B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER
Elevene skal gjennom sin ekstensive lesing møte ulike genrer, språkvarianter og ordforråd.
Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKTER
… enkelte ordklasser (bl. a. systematiske øvinger i verbal og nominalbøying) setningslære (bl. a. setningsleddene og særlig systematiske øvinger i rett ordstilling i forskjellige utsagnstyper) rett preposisjonsbruk i norsk, og rett kjønn på norsk norsk orddanning (ved avledning og sammensetninger, prefikser og suffikser) , litt om synonymer Opplæringa skal så langt mulig knyttes til konstrastiv grammatisk analyse mellom samisk og norsk.
Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKTER
eks.: diktat og enkel skriftlig gjenfortelling, referat og rapport spørsmål og svar til tekst beskrivelser av bilder og situasjoner gjengivelse på norsk av tekster på elevenes førstespråk som forberedelse til fri skriftlig framstilling skriftlig fortelling og skildring der elevene skriver om seg sjøl og sjølopplevde hendinger, sitt miljø, sin kulturelle og nasjonale bakgrunn skriftlig gjenfortelling eller referat av enkel sakprosa, …
