Livssyn og filosofi

d. Orienteringsfaget 1.-6. klassetrinn › VEILEDENDE ÅRSPLANER › 4. klassetrinn › Gruppearbeid.

Folkegrupper. Karakteristiske trekk ved de forskjellige folkegrupper og deres kulturer. (Kroppsbygning og andre ytre trekk, sed, skikk, livssyn, religion) .

a. Heimstadlære › HEIMSTADLÆRE I SPRÅKBLANDINGSDISTRIKTER

Læreren må være oppmerksom på at sed og skikk er forskjellig i ulike kulturformer.

a. Heimstadlære › HEIMSTADLÆRE I SPRÅKBLANDINGSDISTRIKTER

Med det håper en å kunne bygge bru mellom hjem og skole og lette veien for elevene inn i skolesamfunnet.

a. Heimstadlære › SPRÅKBLANDINGSDISTRIKT

Undervisninga i heimstadlære kan medverke til å skape kontakt og forståing mellom ulike grupper av elevar, med di elevane i dette faget kan få kjennskap til og respekt for heimemiljøet til kvarandre.

Den enkelte og de andre: Samhørighet med andre (familie, nasjon, verdenssamfunn). Sammenbindende faktorer (språk, kultur, tradisjon, religion, politisk oppfatning). Oppgaver som må løses i fellesskap.

a. Heimstadlære › SPRÅKBLANDINGSDISTRIKT

Læraren må vere merksam på at sed og skikk er ulik i dei ymse kultursamfunn.

a. Heimstadlære › HEIMSTADLÆRE I SPRÅKBLANDINGSDISTRIKTER

Barna må få vite hvorfor noen av dem må bo i elevhjem i skoletiden, og barn med norsk som morsmål må få lære hvorfor de samisktalende elevene ikke har så god kjennskap til norsk.

a. Heimstadlære › HEIMSTADLÆRE I SPRÅKBLANDINGSDISTRIKTER

Også for barn i de øvrige deler av landet bør en ta med en del av disse spesielt samiske emneområdene, da det er av stor betydning at alle barn i landet får lære noe om den samiske kultur.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTER

Orientering om de store verdensreligioner skal gis i samfunnsfag.

a. Heimstadlære › SPRÅKBLANDINGSDISTRIKT

Også for barn i andre landsdelar bør ein ta med ein del av desse spesielt samiske emneområda, då det er svært verdfullt at alle barn i landet får lære noko om samekulturen.

a. Heimstadlære › SPRÅKBLANDINGSDISTRIKT

I planane for orienteringsfaga har ein teke med ein del emne spesielt frå samisk miljø og kultur.

a. Heimstadlære › SPRÅKBLANDINGSDISTRIKT

Læraren må prøve å få elevane til å respektere særpreget og miljøbakgrunnen til kvarandre, sjølv om skikkane kan verke framande for dei.

a. Heimstadlære › HEIMSTADLÆRE I SPRÅKBLANDINGSDISTRIKTER

Selv om skikkene kan virke fremmede, må læreren prøve å få barna til å respektere hverandres særpreg og miljøbakgrunn.

a. Heimstadlære › VEILEDENDE ÅRSPLANER › 2. klassetrinn

173 Hos en flyttsame familie: Klær, husgeråd. Boplass, sommer og vinter. Reinen, reinflokken, gjeting, flytting. Mors, fars og barnas arbeid. Hva får vi av reinen? (Se også plan for orienteringsfaget, 2. klassetrinn.) Vinter i skogen: Gran, furu, einer, bjørk, selje, osp. Fugler og pattedyr som fins på stedet. Vernefarge. Vinterdvale. Tømmerdrift: Blinking, felling, merking, transport. Redskaper og maskiner. Skogplanting. Hva …

a. Heimstadlære › SPRÅKBLANDINGSDISTRIKT

I samband med julefeiringa til dømes bør læraren vere merksam på at ikkje alle feirar jula på same måten.

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › Gruppearbeid.

Folkegrupper. Karakteristiske drag ved dei ulike folkegrupper og kulturar. (Kroppsbygning og andre ytre drag, sed, skikk, livssyn, religion.) Samane og samekulturen.

a. Heimstadlære › HEIMSTADLÆRE I SPRÅKBLANDINGSDISTRIKTER

I planene for orienteringsfagene har en tatt med en del emner spesielt fra samisk miljø og kultur.

a. Heimstadlære › HEIMSTADLÆRE I SPRÅKBLANDINGSDISTRIKTER

I forbindelse med julefeiringen for eksempel bør læreren være oppmerksom på at ikke alle feirer julen på samme måte.

a. Heimstadlære › HEIMSTADLÆRE I SPRÅKBLANDINGSDISTRIKTER

Undervisningen i heimstadlære kan bidra til å skape kontakt og forståelse mellom de forskjellige grupper av elever ved å gi barna kjennskap til og respekt for hverandres hjemmemiljø.

b. Samfunnsfag › VEILEDENDE ÅRSPLANER › GEOGRAFI › 7. klassetrinn

Verdensrommet: Planetene, solsystemet, verdensrommet. Jorda: Form, størrelse, land, kart, kartanalyse. Naturfolk— kulturfolk: Jegerfolk, fangstfolk, nomader. De største etniske folkegruppene. Havet og den betydning det har: Havstrømmer, tidevann, saltholdighet. Næringsstoffene i havet. Fiske, samferdsel. Jordens folk: Folkevandring, rase, språkgrupper, kultur, religion. Samekulturen. Rase- og minoritetsspørsmål. Befolkningskunnskap: Jordas befolkning, utbredelse, fødselsoverskudd. Framtidsutsikter. Været: Klimasoner og vegetasjonsbelter, nedbør, vannets kretsløp, luft, værvarsling.

a. Heimstadlære › SPRÅKBLANDINGSDISTRIKT

I samband med samiske emne i orienteringsfaga bør dei norsktalande elevane og fa lære samiske ord og uttrykk som har tilknyting til samisk kultur og livsform.

a. Heimstadlære › HEIMSTADLÆRE I SPRÅKBLANDINGSDISTRIKTER

Etter jul må læreren være varsom med å snakke om julegaver og hva de forskjellige har fått.

a. Heimstadlære › HEIMSTADLÆRE I SPRÅKBLANDINGSDISTRIKTER

I forbindelse med samiske emner i orienteringsfagene bør de norsktalende barna også få lære samiske ord og uttrykk som har tilknytning til samisk kultur og livsform.

a. Heimstadlære › HEIMSTADLÆRE I SPRÅKBLANDINGSDISTRIKTER

Gjennom en enkel framstilling bør læreren søke å få fram språkenes likeverd.

a. Heimstadlære › VEILEDENDE ÅRSPLANER › 3. klassetrinn

… og kloakk. Lys og varme. (Brannfare.) Orden og reinslighet. Renovasjon. Hustegninger. Innredningsoppgaver. Møbler og innbo. Gjøre det hyggelig hjemme. Rydde, re senger, vaske opp. Bolig og klima. Boliger i de forskjellige kulturer. Natur og miljøvern: Friluftsområder. Forurensninger. Naturvett. Vern om dyr og planter. Stell av dyr i fangenskap. Utarbeidelse av ordensregler for skolegård, parkområde, boligstrøk e.l. Kosthold og helse: Sunt …

a. Heimstadlære › SPRÅKBLANDINGSDISTRIKT

Siktemålet er mellom anna å gje dei samiske elevane visse for at skolen kjenner og verdset heimemiljøet og den kulturelle bakgrunnen deira.

a. Heimstadlære › HEIMSTADLÆRE I SPRÅKBLANDINGSDISTRIKTER

Siktemålet er blant annet å gi de samiske elevene trygghet for at skolen kjenner og verdsetter deres hjemmemiljø og kulturelle bakgrunn.

a. Heimstadlære › SPRÅKBLANDINGSDISTRIKT

Etter jul må læraren vere varsam med å snakke om julegåver og kva dei ymse elevane har fått.

RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › Gruppearbeid.

Karakteristiske drag ved dei ulike folkegrupper og kulturar. (Kroppsbygning og andre ytre drag, sed, skikk, livssyn, religion.) Samane og samekulturen.

b. Samfunnsfag › RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › SAMFUNNSKUNNSKAP

Heime: Orden. Åtferd. Bordskikk. Plikter i heimen. Vekepengar. Økonomi. Samiske skikkar.

b. Samfunnsfag › RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › SAMFUNNSKUNNSKAP

klassesteget Den einskilde og dei andre: Ein høyrer saman med andre (familie, nasjon, verdssamfunn). Samanbindande faktorar (språk, kultur, tradisjon, religion, politisk syn). Oppgåver som må løysast i fellesskap.

b. Samfunnsfag › RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › GEOGRAFI

Folka på jorda: Folkevandring, rase, språkgrupper, kultur, religion. Samekulturen.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTAR

Ein bør og gje orientering om ateistisk og humanetisk livssyn og om religionsfridom - livssynsfridom i høve til lovgjevinga i Noreg.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTER

Det bør også gis orientering om ateistisk og humanetisk livssyn og om religionsfrihet — livssynsfrihet i forhold til lovgivningen i Norge.

Oversikt over andre religioner og livssyn: Jødedommen. Islam. Hinduisme. Buddhisme. Human-etisk livssyn. Ateistisk livssyn.

b. Samfunnsfag › RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › SAMFUNNSKUNNSKAP

Oversyn over andre religionar og livssyn: Jødedomen. Islam. Hinduisme. Buddhisme. Humanistisk livssyn. Ateistisk livssyn.

b. Samfunnsfag › LÆRESTOFF › SAMFUNNSKUNNSKAP › 7.-9. klassetrinn

I samfunnsfag skal det gis oversyn over andre religioner og livssyn og arbeidet for fred og forståelse mellom nasjonene.

b. Samfunnsfag › ARBEIDSMÅTER

… om de store verdensreligioner skal gis i samfunnsfag. Det kan bli tale om kort innføring i grunnleggende synsmåter i hinduismen, buddhismen, taoismen, konfusianismen, islam og jødedommen. Det bør også gis orientering om ateistisk og humanetisk livssyn og om religionsfrihet — livssynsfrihet i forhold til lovgivningen i Norge. Tilsvarende punkter i menneskerettighetserklæringene kan det passe å ta opp i denne forbindelse.

b. Samfunnsfag › LÆRESTOFF › SAMFUNNSKUNNSKAP

I samfunnsfag skal ein gje oversyn over andre religionar og livssyn og arbeidet for fred og forståing mellom nasjonane.