Lytting, samtale og diskusjon

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

- lytte til eventyr, fabler og fortellinger, høre noen norrøne myter, blant andre B alders død og Idunns eple

9. klasse › Lese og skrive

- lytte til høytlesning og dermed få oppleve helheten i litterære tekster og delta i samtale om tekstene med sin egen opplevelse av tekstene som utgangspunkt

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Lytte og tale

Elevene skal utvikle evnen til å lytte, oppleve, vurdere, gi relevant tilbakemelding og lære å ta ansvar for egen og bidra til andres utvikling.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 2. klasse

- lytte til utdrag av barnebøker fra eldre tider og samtale om tekstene de hører -arbeide med uttale og intonasjon for eksempel gjennom framføring av dikt, rim og reg- ler

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lytte og tale

- lytte til høytlesning for å ta del i litterære opplevelser

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

Ulike muntlige tekster skal gi elevene mulighet til å lytte, oppleve og formidle.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lytte og tale

Videreutvikle språkleken, gjennom for eksempel vitser, «tungekrøllere» og lignende legge fram egne tanker, lærestoff og nyhetsstoff slik at andre fatter interesse for det som blir sagt lytte til høytlesing og slik dele litterære opplevelser, danse og synge folkeviser samtale om egne opplevelser av bilder og estetiske sider ved bilder se og snakke om program på fjernsyn lage intervju, gjerne med …

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 4. klasse › Lytte og tale

- se film og samtale om innholdet

7. klasse › Lytte og tale

… bruke språk og kunnskaper om språk gjennom skapende virksomhet, som for eksempel ved å framføre teater og revy vinne erfaring ved å ta ordet i større forsamlinger og delta i diskusjoner, lytte til andre, komme med egne synspunkter og begrunne dem lytte til og gi tilbakemelding på ulike sakprosatekster -arbeide med uttale, intonasjon og stemmebruk i framføring av egne tekster

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

• Lytte og tale

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Elevene må få prøve ut ulike sjangrer og måter å framføre og presentere stoff på, nytte dramaaktiviteter for å oppleve, erkjenne og formidle, utvikle lydhørhet for andres argumenter gjennom samtaler og diskusjoner hvor alle deltar.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- leke og eksperimentere med ord, lyder, rim og rytme, bruke ellinger, sangleker, framføre -få erfaring med spilleregler for samtale i uli- dikt, sanger og barneregler, gjette gåter og fortelle vitser ke sammenhenger, og erfare hvorfor det er vesentlig å lytte til hverandre

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for småskoletrinnet, 1.-4. klasse › Lytte og tale

De skal lære å lytte til andre, også som publikum under framføring.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- se video eller fjernsynsprogram og snakke om det de ser, bruke telefon og opptak til kom- - daglig møte eventyr eller andre tekster gjen- munikasjon og rollelek nom høytlesing, for eksempel eventyr fra Asbjørnsen og Moe, Brødrene Grimm og fortellinger fra Nordahl Rolfsen, samiske eventyrsamlinger og eventyr fra minoritetskulturer

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- lytte til eventyr, fabler og andre fortellinger, - snakke om muntlige episke sj angrer og sjang høre norrøne myter, for eksempel historien rer som brukes i lek om Balders død og Iduns epler

10. klasse › Lytte og tale

- bli kjent med forskjellige norske dialekter og lytte til dansk og svensk

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

- motta beskjeder og svare på henvendelser om kjente temaer fra nærmiljøet

10. klasse › Lytte og tale

- delta aktivt i reflekterende samtale om for eksempel innhold, struktur og virkemidler i litterære tekster

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › Lese og skrive

De skal lese og samtale om et bredt utvalg av tekster, også elevtekster, og lære å utnytte muligheter ulike sjangrer gir dem.