Litteraturvalg, sakprosa og medier

6. klasse › Lytte og tale

… -lytte til et variert utvalg av eldre og nyere skrive referat og bli kjent med noen særtrekk litteratur og studere miljø- og personskild- ved sakprosatekster ringer lese og arbeide med dikt, fortellinger og eventyr -bli kjent med eventyr, sagn og ordtak fra uli- ke kulturer og snakke om form og innhold lese barne- og ungdomsbøker av nyere for- fattere og …

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Lytte og tale

Høre tekster av forfattere som Alf Prøy sen, André Bjerke, Inger Hagerup og nyere forfattere.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse

Fordypningsområdet kan være ulike sjangrer, ulike perioder, eldre og nyere litteratur, forfattere, litteratur og egen skriving, skriveverksted og så videre.

INNLEDNING

Selv om elever som får opplæringen sin etter læreplanen for norsk for elever med samisk som førstespråk, er fritatt for sidemålsopplæring, skal de lese og bli kjent med tekster både på bokmål og nynorsk for å opparbeide innsikt i og kunnskap om begge de norske målformene.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lese og skrive

Skrive dikt SIDE 197 NORSK og arbeide med virkemidler som verselinje, bilde, sammenlikning, gjentaking -lese for eksempel korttekster og barne- og ungdomsbøker av nyere forfattere og en eldre utenlandsk bok som Robinson Crusoe, Huckleberry Finn eller Heidi.

9. klasse › Lese og skrive

- lese et utvalg av lyrikk av norske forfattere, blant andre Henrik Wergeland, Johan Sebastian Welhaven, Arne Garborg, Arnulf Øverland, Tor Jonsson, Inger Hagerup, Halldis Moren Vesaas og nyere forfattere, og skrive egne dikt

7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

I opplæringen skal elevene bli kjent med ordklassene arbeide med dikt fra ulike tidsepoker og sammenligne språk og innhold arbeide med sammenhenger mellom tekst og bilde i bildebøker og bli kjent med noen bildebokforfattere eksperimentere med å kombinere tekst og bilde og med å integrere tekst og tegning vurdere innhold og form i radio- og tv-programmer ster i klassen eller …

8. klasse › Lese og skrive

Lese tekster av forfattere som for eksempel Petter Dass, Ludvig Holberg, Johan Herman Wessel.

8. klasse › Lese og skrive

- lese noveller av forfattere som Johan Borgen, Torborg Nedreaas, Tarjei Vesaas og et utvalg tekster med vekt på spenning og fantasi.

4. klasse

… lese for ulike formål (oppleve, lære, forstå) arbeide med begreper, slik at ordforrådet stadig utvikles møte tekster av forfattere som blant andre Henrik Wergeland, Bjørnstjerne Bjørnson høre eller lese kunsteventyr av H. C. Andersen arbeide videre med skriftforming bruke litteratur som inspirasjon for egen skriving, for eksempel dikt, tegneserier og korte fortellinger bruke biblioteket til å få en viss oversikt …

7. klasse › Lese og skrive

- lese et utvalg av romaner, både norske og europeiske

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

- møte og oppleve et rikt utvalg av bøker, bildebøker og andre tekster. De skal høre tekster av blant andre Alf Prøysen, André Bjerke, Inger Hagerup og av nyere forfattere og samtale om tekstene de hører

4. klasse

Arbeide med stemmebruk og kroppsspråk arbeide med språkrytme ved å framføre rim og regler lese og arbeide med å utvikle gode lesestrategier og få mulighet til å lese for ulike formål (oppleve, lære, forstå) arbeide med begreper, slik at ordforrådet stadig utvikles møte tekster av forfattere som blant andre Henrik Wergeland, Bjørnstjerne Bjørnson høre eller lese kunsteventyr av H.

7. klasse › Lese og skrive

- arbeide med innholdet i en tekst fra uklare ideer til ferdig produkt og gi positiv og kritisk tilbakemelding -lese noveller av forfattere som blant andre Johan Borgen og Tarjei Vesaas og et utvalg tekster med vekt på spenning og fantasi

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Lytte og tale

Bodil Cappelen «Julebukker» billedvev, 1979 møte og oppleve et rikt utvalg av bøker, bildebøker og andre tekster hvor både jenter og gutter spiller viktige roller.

… som litteratur, tradisjonsstoff, språk og historie. Elevene kan stå i fruktbar samhandling med nærmiljøet, nyttiggjøre seg det som finnes, og selv være produsenter og verdifulle samarbeidspartnere. Fordypningsområder kan være lokale forfattere og historiefortellere, litteratur, ungdomskulturelle ytringsformer, leker, historisk stoff, språk, for eksempel dialekt, sosiolekt, språkendring, navnegranskning, for eksempel stedsnavn og slektsnavn, navneskikker, teater og amatørteatergrupper, lokalradio, avis, museum, barnehage og …

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Fortellinger må være et sentralt innslag i opplæringen, enten det dreier seg om norrøne myter og sagn, lyrikk, noveller og romaner, eller fortellinger fra virkeligheten: sagaer og skildringer, fortellinger fra det praktiske arbeidsliv, hjem og samfunn, menneskeskildringer og biografier alt som kan fange elevenes interesse, fremme allmenndannelse og gi impulser til videre fordypning.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › Lese og skrive

Lese og skrive I opplæringen skal elevene lese mye og for ulike formål, lese nyere litteratur av norske, samiske, nordiske og andre lands barnebokforfattere, møte eldre litteratur som folkeeventyr og fabler undersøke bilder i bøker, i aviser og i nærmiljøet, lese aviser sammen og samtale om det som opptar dem hente forbilder og inspirasjon til egen skriving fra det de …

10. klasse › Lese og skrive

… oppslagsverk og annen referanselitteratur i eget arbeid med skriftlige framstillinger fordype seg i litteratur og presentere stoffet skriftlig, for eksempel som en prosjektoppgave, og fordype seg i noen forfattere for å se hva de var opptatt av og hvordan de skrev lese bøker etter valg og skrive korte vurderinger/anbefalinger for jevnaldringer SIDE 182 NORSK FOR ELEVER MED SAMISK SOM FØRSTESPRÅK

Lese og skrive

Skrive vurderinger eller anbefalinger for jevnaldrende lese et utvalg av tekster av forfattere som Knut Hamsun, Sigrid Undset, Olav Duun, Cora Sandel og nyere norske forfattere, og få innblikk i forskjellige menneskeskjebner, arbeide faglig med dramatiske tekster av Henrik Ibsen og nyere forfattere, presentere stoffet i et større skriftlig arbeid, for eksempel som tema- eller prosjektoppgave.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for småskoletrinnet, 1.-4. klasse › Lytte og tale

Elevene skal få oppleve rikdommen i et bredt utvalg av litteratur i ulike sjangrer som kan gi inspirasjon til lek og framføring.

Kunnskap om språk og kultur

… de levde i og hva de var opptatt av arbeide med et utvalg lyrikk av forfattere som Henrik Wergeland, Johan Sebastian Welhaven, Arne Garborg, Sigbjørn Obstfelder, Arnulf Øverland, Nordahl Grieg, Tor Jonsson, Jakob Sande, Inger Hagerup, Olav H. Hauge, Rolf Jacobsen, Halldis Moren Vesaas og nyere forfattere, og skrive egne dikt arbeide med et utvalg humoristisk litteratur fra nyere og …

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Stoffutvalget bør bygges opp med progresjon fra de små fortellingene til de store, der en etter hvert inkluderer historien om litteraturen selv.

Kunnskap om språk og kultur

lese et utvalg av tekster av forfattere som for eksempel Camilla Collett, Bjørnstjerne Bjørnson, Jonas Lie, Alexander Kielland, Amalie Skram og få et visst bilde av tiden de levde i og hva de var opptatt av arbeide med et utvalg lyrikk av forfattere som Henrik Wergeland, Johan Sebastian Welhaven, Arne Garborg, Sigbjørn Obstfelder, Arnulf Øverland, Nordahl Grieg, Tor Jonsson, Jakob …

Skolen skal gjøre elevene kjent med grunntemaer som det stadig spilles på innen vår kultur, både den nasjonale og den internasjonale. Spennvidden kan bli stor,

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for småskoletrinnet, 1. - 4. klasse

Elevene skal bli kjent med et bredt utvalg eldre og nyere norsk litteratur som grunnlag for egen språkutvikling og språklig selvtillit.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 7. klasse › Lytte og tale

Bli kjent med en eller flere lokale forfattere -arbeide med sakprosatekster, finne begrunnelser og forklaringer i det de leser, og bruke dette i egen skriving for eksempel i forbindelse med tema- og prosjektarbeid.

9. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

Bli kjent med framveksten av samiske organisasjoner og institusjoner bli kjent med samiske kunstnere og forfattere som samiske samfunnskritikere bli kjent med krefter, konflikter og valg som førte til de to verdenskrigene, og sammenhenger mellom dem.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 7. klasse › Lytte og tale

Lese, samtale om og framføre dikt og sanger av forfattere som for eksempel Bjørnstjerne Bjørnson, Ivar Aasen, Aasmund Olavsson Vinje og Margrethe Munthe, samtale om tekster av forfattere som for eksempel Per Sivle, Oskar Braaten, Sigrid Undset og se på miljø, menneskesyn, språk og lignende.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for småskoletrinnet, 1. - 4. klasse

Mennesker og samfunn før oss Elevene skal med utgangspunkt i eventyr, sagn og fortellinger fra litteratur og nærmiljø lære om hvordan samenes levekår har endret seg opp gjennom historien.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 7. klasse › Lytte og tale

- lese ungdomsromaner - norske og oversatte - for å oppdage og oppleve.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Lytte og tale

Bodil Cappelen «Julebukker» billedvev, 1979 møte og oppleve et rikt utvalg av bøker, bildebøker og andre tekster hvor både jenter og gutter spiller viktige roller.