Litteraturhistorie og litteraturen i Norge

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- gjøre rede for et utvalg nordiske tekster i oversettelse og i original✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- gjøre rede for et utvalg nordiske tekster i oversettelse og i original✓

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- gjøre rede for et utvalg nordiske tekster i oversettelse og i original✓

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… nynorsk: artikkel, diskusjonsinnlegg, formelt brev, novelle, fortelling, dikt, dramatekst og kåseri begrunne egne valg av litteratur og lesing med utgangspunkt i kunnskap om lesestrategier lese og gjengi innholdet i et utvalg tekster på svensk og dansk formidle skriftlig egne leseerfaringer og leseopplevelser basert på tolkning og refleksjon gjenkjenne de språklige virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder …

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Skriftlige tekster

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 85 lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelser bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo referere og oppsummere tekster presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig gjenkjenne og uttale bokstavene som finnes …

Kompetansemål etter påbygging til generell studiekompetanse

• gjøre rede for et utvalg nordiske tekster i oversettelse og i original

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… fra norsk litteraturarv: kjærlighet og kjønnsroller, helt og antihelt, virkelighet og fantasi, makt og motmakt, løgn og sannhet, oppbrudd og ansvar gjøre rede for hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk presentere resultatet av fordypning i tre selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært tema og et språklig tema gjøre rede for noen kjennetegn …

Kompetansemål etter påbygging til generell studiekompetanse

… lese og tolke eksperimenterende og modernistiske tekster og kunne bruke disse som utgangspunkt for egen tekstproduksjon begrunne egne lesevalg og formulere problemstillinger til tekstene gjøre rede for et utvalg nordiske tekster i oversettelse og i original beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier beherske formverk og tekstbinding på bokmål og nynorsk skrive essay, litterære tolkninger og andre resonnerende tekster på …

Kompetansemål › Kompetansemål etter 10. trinn › Språk, litteratur og kultur

- reflektere over hvordan verdier, tenkemåter og forestillinger framstilles i norske og samiske tekster og oversatte tekster fra andre språk✓

Kompetansemål › Kompetansemål etter Vg3 - studieforberedende utdanningsprogram › Språk, litteratur og kultur

- presentere et utvalg nordiske tekster i oversettelse og i original✓

Kompetansemål › Språk og kultur

- vurdere språklige nyanser ved oversettelser til norsk fra andre språk som eleven mestrer✓

Kompetansemål › Språk og kultur

- presentere egne synspunkter på personer, handling og tema i et utvalg barne- og ungdomslitteratur på norsk og i oversettelse✓

Kompetansemål › Språk og kultur

- gjøre rede for hvordan verdier, tenkemåter og forestillinger framstilles i norske og oversatte tekster fra samisk og andre kulturer✓

Kompetansemål etter 4. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• samtale om et utvalg sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre kulturer

Kompetansemål etter Vg 2 - yrkesfaglige utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… drøfte spørsmål knyttet til skole, samfunn og arbeidsliv Skriftlige tekster Målfar opplæringen er at eleven skal kunne tolke og reflektere over innhold, form og formål i et representativt utvalg samtidstekster, skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk gjøre rede for et bredt register av språklige virkemidler og forklare hvilken funksjon de har bruke et bredt …

Kompetansemål etter 7. årstrinn

• presentere egne synspunkter på personer, handling og tema iet utvalg barne- og ungdomslitteratur på norsk og i oversettelse

Kompetansemål etter Vg 2

• gjøre rede for et utvalg nordiske tekster i oversettelse og i original Sammensatte tekster Målfar opplæringen er at eleven skal kunne analysere og vurdere ulike sjangere i tekster hentet fra TV, film og Internett analysere og vurdere samspillet mellom muntlig og skriftlig språk, bilder, lyd og musikk, bevegelse, grafikk og design og vise sammenhengen mellom innhold, form og formål …

Kompetansemål etter påbygging til generell studiekompetanse

• drøfte fellesskap og mangfold, kulturmøter og kulturkonflikter med utgangspunkt iet bredt utvalg norske og oversatte samtidstekster i ulike sjangere

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… medievaner bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene Språk og kultur Målfar opplæringen er at eleven skal kunne presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk finne språklige særtrekk i sitt eget miljø og sammenligne med noen andre dialekter forklare noen likheter og forskjeller …

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Sammensatte tekster

… at eleven skal kunne reflektere over innhold, form og formål i et utvalg samtidstekster og sakprosa, på bokmål og nynorsk gjøre rede for hvordan verdier, tenkemåter og forestillinger framstilles i norske og oversatte tekster fra samisk og andre kulturer presentere resultatet av arbeidet med et selvvalgt emne med utgangspunkt enten i et forfatterskap, et litterært tema eller et språklig tema …

Kompetansemål etter Vg 2

• drøfte fellesskap og mangfold, kulturmøter og kulturkonflikter med utgangspunkt iet bredt utvalg norske og oversatte samtidstekster i ulike sjangere

Kompetansemål etter Vg 2 studieforberedende › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… i ulike sjangere for å kunne ta stilling til spørsmål tekstene tar opp og verdier de representerer beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier skrive essay, litterære tolkninger og andre resonnerende tekster på bokmål og nynorsk, med utgangspunkt i litterære tekster og norsk tekst- og språkhistorie gjøre rede for et utvalg nordiske tekster i oversettelse og i original Sammensatte tekster

Kompetansemål etter Vg 2

• reflektere over innholdet iet utvalg sentrale norske tekster fra middelalderen fram til 1870, lest i moderne språkform

Kompetansemål etter påbygging til generell studiekompetanse

• reflektere over innholdet iet utvalg sentrale norske tekster fra middelalderen fram til 1870, lest i moderne språkform

Kompetansemål etter påbygging til generell studiekompetanse

• gjøre rede for viktige utviklingslinjer og noen sentrale forfatterskap i norsk litteratur på 18. og 19. hundretallet

Kompetansemål etter påbygging til generell studiekompetanse

• utforske likheter og ulikheter i konstruksjonen av «det samiske» og «det norske» i tekster fra samisk og norsk litteratur

Kompetansemål etter Vg 2

• utforske likheter og ulikheter i konstruksjonen av «det samiske» og «det norske» i tekster fra samisk og norsk litteratur

Kompetansemål etter Vg 2

• gjøre rede for viktige utviklingslinjer og noen sentrale forfatterskap i norsk litteratur på 18. og 19. hundretallet

Kompetansemål etter Vg 2

• gjøre rede for viktige utviklingslinjer og noen sentrale forfatterskap i norsk litteratur på 18. og 19. hundretallet

Kompetansemål etter påbygging til generell studiekompetanse

• gjøre rede for viktige utviklingslinjer og noen sentrale forfatterskap i norsk litteratur på 18. og 19. hundretallet

Kompetansemål etter Vg 2 studieforberedende › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

gjøre rede for viktige utviklingslinjer og noen sentrale forfatterskap i norsk og europeisk litteratur fra middelalderen til og med romantikken og denne litteraturens forhold til øvrig europeisk kulturhistorie forklare hvordan ulike forestillinger om det norske ble skapt i sentrale tekster fra 1800 til 1870 forklare hvordan litteratur og andre kunstuttrykk i og utenfor Norge har påvirket hverandre de siste århundrene …

LÆREPLAN I NORSK

I tillegg forholder de seg til tradisjoner i norsk teksthistorie i et sammenlignende perspektiv mellom nåtid og fortid og i forhold til impulser utenfra.

LÆREPLAN I NORSK

Slik får de mulighet til å utvikle perspektiv på teksthistoriens lange linjer, brudd og konflikter.

Kompetansemål etter påbygging til generell studiekompetanse

Språk og kultur Målfar opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for viktige utviklingslinjer og noen sentrale forfatterskap i norsk og europeisk litteratur fra middelalderen til og med romantikken og denne litteraturens forhold til øvrig europeisk kulturhistorie forklare hvordan ulike forestillinger om det norske ble skapt i sentrale tekster fra 1800 til 1870 forklare hvordan litteratur og andre kunstuttrykk …

Kompetansemål › Språk og kultur

- vurdere fortellemåter og verdier i et utvalg samtidstekster sammenlignet med tekster fra norrøn og samisk litteratur, myter og folkediktning✓

Kompetansemål › Språk og kultur

- gjøre rede for hvordan verdier, tenkemåter og forestillinger framstilles i norske og oversatte tekster fra samisk og andre kulturer✓

Kompetansemål › Skriftlig kommunikasjon

- lese et utvalg samtidstekster, skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk, og reflektere over innhold, form og formål✓

SOM FØRSTESPRÅK

Norsk og samisk litteratur og litteratur fra andre urfolk og kulturer skal bidra til opplevelse, refleksjon og vurdering og utfordre elevene i deres kulturforståelse.

Kompetansemål etter Vg 2 - yrkesfaglige utdanningsprogram

• vurdere fortellemåter og verdier iet utvalg samtidstekster sammenlignet med tekster fra norrøn og samisk litteratur, myter og folkediktning

Kompetansemål etter Vg 2

• utforske likheter og ulikheter i konstruksjonen av «det samiske» og «det norske» i tekster fra samisk og norsk litteratur

Kompetansemål etter Vg 2 - yrkesfaglige utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… drøfte spørsmål knyttet til skole, samfunn og arbeidsliv Skriftlige tekster Målfar opplæringen er at eleven skal kunne tolke og reflektere over innhold, form og formål i et representativt utvalg samtidstekster, skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk gjøre rede for et bredt register av språklige virkemidler og forklare hvilken funksjon de har bruke et bredt …

Kompetansemål etter Vg 2 - yrkesfaglige utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… verktøy til presentasjon og publisering av egne tekster Språk og kultur Målfar opplæringen er at eleven skal kunne vurdere fortellemåter og verdier i et representativt utvalg samtidstekster sammenlignet med tekster fra norrøn og samisk litteratur, myter og folkediktning fra flere land forklare flerspråklighet og gi eksempler på hvordan språklig og kulturell samhandling kan bidra til språklige endringer og kulturell bevissthet

Kompetansemål › Kompetansemål etter Vg2 - studieforberedende utdanningsprogram › Språk, litteratur og kultur

- lese et utvalg sentrale norske og noen europeiske tekster fra middelalderen til og med romantikken, sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng og kommentere✓ form og innhold

Språk, litteratur og kultur

I tillegg skal de forholde seg til tradisjoner i norsk teksthistorie i et sammenlignende perspektiv mellom nåtid og fortid og i lys av impulser fra✓ andre teksttradisjoner.

Kompetansemål › Kompetansemål etter Vg3 - studieforberedende utdanningsprogram › Språk, litteratur og kultur

- analysere, tolke og sammenligne et utvalg sentrale norske og noen internasjonale tekster fra ulike litterære tradisjoner fra romantikken til i dag, og sette dem✓ inn i en kulturhistorisk sammenheng

LÆREPLAN I NORSK

Slik får de mulighet til å utvikle perspektiv på teksthistoriens lange linjer, brudd og konflikter.

LÆREPLAN I NORSK

I tillegg forholder de seg til tradisjoner i norsk teksthistorie i et sammenlignende perspektiv mellom nåtid og fortid og i forhold til impulser utenfra.