Samfunnsøkonomi emne

1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1986 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1986–1987 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

Gymnas og videregående

1805Kathedralskolerne–1858 1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1899Gymnasiet–1911 1911Gymnasiet–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973 1973Gymnaset–1976 R76Videregående skole1976–1994 R94Videregående opplæring1994–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

1916Landsgymnaset–1950 Øk. gymnas 19641964–1973

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

15 av 31 planer

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	IV. Arbeidsplan for skuleåra. Samstundes med at striden om koloniane skaper sterkare motsetnader, blir verda gjennom aukande varebyte og arbeidsdeling meir og meir bunden i hop til ein heilskap økonomisk.	Historiei planen: Soge	1964 s. 92 NB
		IV. Arbeidsplan for skuleåra. England har svære økonomiske interesser allstad i verda.	Historiei planen: Soge	1964 s. 93 NB
		IV. Arbeidsplan for klassene. › 7. klasse. Den nye industrien krever råstoffer og avsetningsmarkeder for produksjonen kravet om kolonier blir sterkere.	Historie	1939 s. 91 1965 s. 91
		Alle 136 sitater
1973	Læreplan for gymnaset (1973–74)	Kapittel 2: MÅL OG GRUNNPRINSIPPER Gymnaset skal styrke elevenes forutsetninger for a løse samfunnets oppgaver, som i rydde bort klasseskiller ogå utforme et samfunnssystem der økonomisk og sosialt likeverd og samarbeid motvirker uheldige sider ved Konkurransen i samfunnet.	Generell del	s. 5 NB
		Del I. Perspektiver og generelle målsettinger › 1. Innledning Også når det gjelder gjennomgåelsen av økonomiske systemer, vil en kunne dra fordel av elevforedrag, gruppearbeid og etterfølgende diskusjon i plenum.	Samfunnsfag	1974 s. 118 NB
		Alle 11 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	«Ulikt bytteforhold.»	Samfunnsfag	1992 s. 401 NB
		D. Beslutningsprosesser - Inntektspolitikk, skattepolitikk, sosialpolitikk Hvem får minst av velferden?	Samfunnsfag	s. 101 NB
		Alle 35 sitater
1996	Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97	MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 8.-10. klasse › 10. klasse › Geografi - ei verd av likskap og ulikskap Diskutere årsakene til og verknadene av byvoksteren gjere seg kjende med hovuddrag ved og ulike syn på den globale økonomien, det internasjonale handelsmønsteret og den internasjonale arbeidsdelinga.	Samfunnsfag	s. 187 NB
		Alle 6 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	Kompetansemål › Renessanse - gjøre rede for sammenhenger mellom økonomi, kunst og tenkning i renessansen og bruke kilder til å finne særpreg ved perioden	Historie	2016 Kompetansemål Udir
		Fordeling av goder Hovedområdet fordeling av goder handler om makt og fordelingsspørsmål i forhold til politiske ideologier.	Samfunnsfag	Kompetansemål Udir
		Alle 14 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kjerneelementer Kjerneelementet samfunnsøkonomisk metode og analyse handler om økonomiske årsakssammenhenger. Det innebærer å forklare og bruke teori og grafiske modeller, og knytte analysen til den økonomiske virkeligheten.	Samfunnsfag	2021 s. 2 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 – påbygging til generell › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • gjøre rede for hvordan handel og økonomiske systemer har påvirket maktforhold og menneskers liv	Historie	s. 10 Udir
		Om faget › Fagets relevans og sentrale verdier Gjennom arbeidet med faget skal elevene forstå hvordan geografiske, historiske og nåtidige forhold legger betingelser for hvordan mennesker dekker behovene sine, og for hvordan makt og ressurser fordeles.	Samfunnsfag	s. 2 Udir
		Alle 18 sitater

Særskilte planer

M87 – samiske planer 2 sitater
Det samiske læreplanverket (L97S) 5 sitater
LK06 – samiske planer 6 sitater
LK20 – samiske planer 5 sitater
LK20 – voksne 2 sitater

Beslektet

Hendelser og emner

Vis alle (10)