Bærekraftig utvikling emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | INTERNASJONAL POLITIKK › 3.3.16. Internasjonale samarbeids- og konfliktlinjer (K) - Ressursbruk, befolkningsspørsmål Handelspolitikk, byteforhold, kapitaloverføringar (bl.a. lån, hjelp) mellom iland og u-land Ureining, miljøvern Forholdet mellom miljøspørsmål og utvikling Utvikling: avhengigheitsteori, moderniseringsteori Tryggingspolitikk internasjonalt Alliansepolitikk og kollektiv tryggleik Opprusting/våpenkappløp, nedrusting, fredsarbeid Aust/vest-forholdet: kald krig, avspenning Eksempel på regionale konfliktar Kommentar: Første del av emnet tek opp ei rekkje sider ved nord/sør-problematikken eller ulandssituasjonen. Jamvel om forholdet mellom i-land og … | Samfunnsfag | s. 146 NB · 1991 |
| Alle 3 sitater | ||||
| 1993 | Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94 | Kapittel 2: Mål og hovedmomenter … økonomiske samspillet og norsk økonomis avhengighet av internasjonal økonomi ha innsikt i problemstillinger knyttet til forholdet mellom økonomi, økologi og en solidarisk fordeling, nasjonalt og internasjonalt ha kunnskaper om hva en bærekraftig utvikling innebærer ha kunnskaper om sentrale emner innenfor teoretisk økonomi, og kunne anvende disse til kritisk analyse av økonomiske og politiske spørsmål vise evne til å anvende teoretiske … | Samfunnsfag | s. 3 NB · 1994 |
| 1996 | Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97 | MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 8.-10. klasse › 10. klasse › Geografi - ei verd av likskap og ulikskap Bli kjende med dei problema SIDE 187 SAMFUNNSFAG som forskjellane skaper, og drøfte premissane for berekraftig utvikling | Samfunnsfag | s. 187 NB |
| 2006 | Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06 | Samfunnsøkonomi 1 Ulike oppfatninger av begrepet bærekraftig utvikling er et sentralt tema. | Samfunnsfag | s. SOK1-02#programfag Udir · 2016 |
• drøfte premissar for ei berekraftig utvikling | Samfunnsfag | s. 124 NB | ||
Kompetansemål › Utviklingsgeografi - forklare begrepet bærekraftig utvikling og drøfte miljøutfordringer som følger av økonomisk globalisering | Samfunnsfag | s. POS1-02#kompetansemaal-KMS1130 Udir · 2016 | ||
| Alle 19 sitater | ||||
| 2019 | Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20 | Tverrfaglige temaer › Bærekraftig utvikling Det dreier seg om å utvikle en etisk bevissthet om rettferdig fordeling og en forståelse av hvilke historiske prosesser og tenkemåter som ligger til grunn for dagens skjevfordeling og overforbruk. | Historie | s. 4 Udir · 2024 |
Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter samfunnsøkonomi 1 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • reflektere over sammenhengen mellom økonomisk aktivitet og miljøutfordringer, og hva som skal til for å oppnå bærekraftig vekst og utvikling | Samfunnsfag | s. 5 Udir · 2021 | ||
Om faget › Tverrfaglige temaer › Bærekraftig utvikling Det handler også om sammenhengen mellom sosiale, teknologiske og økonomiske forskjeller og hvordan disse sammenhengene påvirker menneskers muligheter til å skape bærekraftige samfunn. | Samfunnsfag | s. 4 Udir · 2021 | ||
| Alle 61 sitater |
Særskilte planer
- Det samiske læreplanverket (L97S) 2 sitater
- LK06 – samiske planer 11 sitater
- LK20 – samiske planer 35 sitater
- LK20 – voksne 4 sitater