Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Geografi - vår omverden
… landskap i hjemfylket og nabofylkene og med bruk av areal i sin egen kommune, og få lære om strid som kan stå om slike spørsmål gjøre seg kjent med ressurser og viktige næringer på hjemstedet -utforske bosettingsmønsteret på hjemstedet og i hjemfylket og arbeide med hovedtrekk ved bosettingen, naturtyper og landskapsformasjoner på hjemstedet, og bli kjent med de viktigste naturtypene …
Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 4. klasse
… husdyr og nytte plog og sal, vasshjul og vindmøller Å orientere seg i omverdenen I opplæringen skal elevene bli kjent med geografiske begreper som tidssoner, lengde- og breddegrader arbeide med hvordan og hvorfor året som arbeidssyklus er inndelt i tidsavsnitt. Elevene SIDE 237 SAMFUNNSFAG skal få innsikt i måne- og solsyklusens betydning for liv og virke i fortid og nåtid
Samfunnskunnskap - deltakelse og styring
De skal arbeide med familieøkonomi og med hovedtrekkene i den norske samfunns- og statsøkonomien
Geografi - en verden av likheter
De skal diskutere årsakene til og virkningene av byframveksten gjøre seg kjent med hoveddrag ved og ulike syn på den globale økonomien, internasjonale handelsmønstre og internasjonal arbeidsdeling.
10. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750
og fram til vår tid I opplæringen skal elevene -beskrive og vurdere de nasjonale og globale følgene av den materielle veksten i etterkrigstiden, og de teknologiske nyvinningene i de ulike primær- og sekundærnæringene og innen husholdning, transport og massemedier
9. klasse › Geografi - en verden av likheter
9. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750
- skaffe seg kunnskap om økningen i verdenshandelen og hvordan dette har gjort stater økonomisk avhengig av hverandre og endret de sosiale forholdene og klasse- og lagdelingen innenfor statene -arbeide med den kommunistiske revolusjonen i Russland og utviklingen av kommunismen og sosialismen i Europa og Norge -reflektere over idégrunnlaget for fascismen og nazismen, slik at de kan utvikle en bevisst …
Samfunnskunnskap - deltakelse
… vurdere reaksjonsmåtene fra samfunnet på ulike lovbrudd diskutere omgangsformer som grunnlag for respekt for mennesker i det flerkulturelle samfunnet, og diskutere forskjellen på å vokse opp som same eller innvandrer i det norske storsamfunnet arbeide med hovedtrekkene i norsk næringsog yrkesstruktur. De skal vurdere den øken- SIDE 245 SAMFUNNSFAG de omstillingstakten i næringslivet, og diskutere problemer og utsikter dette innebærer
10. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750
Hente informasjon om og drøfte saker som kommunestyret behandler, for eksempel besøke et kommunestyremøte og utforske arealbruk i kommunen og få følge en planprosess søke informasjon om det lokale næringslivet, også utmarksnæringer, om organisasjonene i arbeidslivet og om ulike forhold som påvirker arbeidsplasser og næringsliv i kommunen
Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 4. klasse
… om de første menneskene som kom hit etter istiden, og lære om hvordan steinaldermenneskene i Såpmi, Norge og Europa levde bli kjent med hvordan menneskene lærte å dyrke jorda, bruke husdyr og nytte plog og sal, vasshjul og vindmøller Å orientere seg i omverdenen I opplæringen skal elevene bli kjent med geografiske begreper som tidssoner, lengde- og breddegrader arbeide med …
8. klasse › Samfunnskunnskap - deltakelse og styring
klasse søke informasjon om landskapstypene regnskog, grasslette og ørken. Arbeide med sammenhengen mellom naturtyper og næringsformer, ved å sammenlikne samene med andre urbefolkninger, og knytte ulike naturtyper til hvordan folk lever i disse områdene i dag.
8. klasse › Samfunnskunnskap - deltakelse og styring
Bli kjent med endringene som skjer med naturtypene på grunn av måter menneskene bruker naturen på sammenlikne landskap, ressurser og næringer i utvalgte regioner og land fra verdensdelene Nord- Amerika, Sør- Amerika, Afrika, Asia og Oseania og arbeide med variasjon og ulikheter i bosetting og levevis i verden
7. klasse › Geografi - vår omverden
6. klasse › Geografi - vår omverden
10. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750
Bli kjent med og drøfte rettigheter og plikter for barn og unge, og få erfaring med å planlegge økonomien sin og styre forbruket sitt undersøke lokalt lags- og foreningsarbeid, lokal organisering av naturressurser og politisk virksomhet i kommunen.
Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 4. klasse › Individ og samfunn
8. klasse › Samfunnskunnskap - deltakelse og styring
6. klasse › Geografi - vår omverden
Elevene skal ha kunnskap om sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosetting og levevis.
8. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750
… om kampen for allmenn stemmerett for menn og kvinner, og om framveksten og følgene av arbeiderbevegelsen og kvinnebevegelsen og bli kjent med hovedtrekk ved utviklingen av de andre nordiske landene gjøre seg kjent med de endringene i maktforholdene, i næringslivet og i hverdagslivet som SIDE 242 SAMFUNNSFAG den industrielle revolusjonen førte med seg, blant annet for klasseforholdene, utvandring og helse
7. klasse › Geografi - vår omverden
