Til innholdet
Lesing
Like etter nyttår les ein det samanhangande oversynet over norsk språkhistorie som ein skal ha med (om lag 10 t.).
Det leste bør i alminnelighet ikke gjengis som «lekse», men utdypes og utvides ved samtaler, lette arbeidsoppgaver og nytt stoff som belyser tekstene nærmere.
Attåt det ein les elles, skulle det vera råd å koma gjennom noko faglitteratur og essays.
Det vil vera nyttig om elevane les minst ei av dei vanlege lærebøkene på sidemålet sitt, t. d. læreboka i litteraturhistorie, Noregshistorie, geografi.
I denne klassen skal ein òg lesa det som pensum krev av faglitteratur og essays.
Lesning etter godkjent lesebok.
Men når ein les pensum grundigare og meir samanhangande i 4. og 5. klassen, må litteraturhistoria òg lesast meir i samanheng.
Undervisningen skal hjelpe fram evnen hos elevene til å lese tydelig og til å forstå det leste.
Elevene kan lese igjennom tekster dels hjemme eller ved «stille lesning» på skolen, eller teksten kan bli lest opp på skolen.
1. eksaminandens evne til å lese tydelig, riktig og med forståelse både av hovedmålet og sidemålet.
Mykje av lesetoffet kan elevane arbeida gjennom heime, sumt høver best til høgtlesing i klassen, og sumt til «still lesing».
det som står att av hovudverka som vert lagde opp til eksamen og går gjennom dei luter av pensum som klassen ikkje har lesi før.
men samanhangande lesing av desse bøkene kan venta til siste klassen.
