Fagstoff

KAPITTEL 12 › FOR SPRÅKLIGE MINORITETER

Da kan de til dels arbeide med egne oppgaver, og de kan velge eget tekstutvalg der det er naturlig.

KAPITTEL 12 › LÆRESTOFF

135 annet enn for de elevene som har norsk kulturell bakgrunn, og emner som migrasjon, minoriteter og samfunn med språklig og etnisk variasjon vil være mer sentrale og komme inn med større tyngde enn for elever med norsk som morsmål.

KAPITTEL 12 › EMNER

Litteratur Elevene må bli kjent med norsk og oversatt barnelitteratur, både rim og regler, sanger, dikt, eventyr og fortellinger.

KAPITTEL 12 › EMNER

138 Litteraturutvalget må dels bestå av et felles tekstutvalg i leseverk spesielt laget for faget norsk som andrespråk, dels av bøker elevene og lærerne finner fram til i fellesskap.

KAPITTEL 16 › VERDENSSAMFUNNET I FORANDRING

… i ulike samfunnstyper og land. Revolusjoner. Kolonier og kolonimakter. Krig — krise — krig — maktbalanse: Fra første verdenskrig til «den kalde krigen»: Verdenskrigene. Endring i maktforhold mellom stater. Avkolonisering. Blokkdannelser. Supermakter og nye stormakter. Norge — nøytralt, okkupert og alliert. Menneskers skiftende livssituasjoner i ulike tidsavsnitt. Rike og fattige land: Fra gammel kultur til utviklingsland. Befolkningsutvikling, bosettingsmønstre. Ressursforbruk og …

KAPITTEL 16 › VERDENSSAMFUNNET I FORANDRING

… for menneske, kultur og samfunn. Pluralisme og toleranse. Omdannelser og ekspansjon: Europa fra 1700-tallet til første verdenskrig. Økonomiske, sosiale, politiske og kulturelle endringer i ulike samfunnstyper og land. Revolusjoner. Kolonier og kolonimakter. Krig — krise — krig — maktbalanse: Fra første verdenskrig til «den kalde krigen»: Verdenskrigene. Endring i maktforhold mellom stater. Avkolonisering. Blokkdannelser. Supermakter og nye stormakter. Norge — …

KAPITTEL 15 › SAMEFOLKET — SÅMI ÅLBMOT

I arbeidet med ulike sider ved det samiske samfunnet i dag bør ein og prøva å gje meining til omgrep som etnisitet (kulturtilknyting) og kulturfellesskap.

KAPITTEL 15 › SAMEFOLKET — SÅMI ÅLBMOT › 4.-6. klasse

Sentrale kulturelement: Språk, dialektar. Duodji (handverk, husflid), klestradisjonar. Joik (folkemusikk), segner og forteljingar. Namngjeving, slektstradisjonar og slektsband.

KAPITTEL 15 › SAMEFOLKET — SÅMI ÅLBMOT › 4.-6. klasse

Samisk og norsk samfunnsliv — likskap og ulikskap. Etnisitet, kulturfellesskap.

KAPITTEL 16 › INDIVID, FAMILIE OG LOKALSAMFUNN

Ved å studere de ideer, verdier og normer m.v. som preger ulike kulturer, må en søke å forstå fremmede kulturer ut fra deres eget verdigrunnlag, og få syn for sammenhengen mellom kultur og identitet.

KAPITTEL 16 › SAMENE — EN URBEFOLKNING

Elevene må få kjennskap til sentrale elementer i den samiske kultur, med vekt på språk, livssyn, kunst m.v.

KAPITTEL 16 › SAMENE — EN URBEFOLKNING

Sentrale kulturelementer: Livssyn, språktradisjon, kunst, utdanning, organisasjoner. Kulturell egenart i storsamfunnet.

KAPITTEL 16 › VERDENSSAMFUNNET I FORANDRING

Elevene må få kunnskaper om kulturkontakt mellom folkeslag og om det kulturelle mangfold som preger verdenssamfunnet.

KAPITTEL 16 › VERDENSSAMFUNNET I FORANDRING

Elevene må få kunnskaper om andre religioner og livssyn, om religionens betydning for enkeltmennesket og om dens betydning som kultur- og samfunnsfaktor i ulike deler av verden.

KAPITTEL 16 › VERDENSSAMFUNNET I FORANDRING

… geografiske og historiske særtrekk og aktuelle samfunnsforhold sees i sammenheng. Kulturmøter og kulturområder: Historisk utvikling — oppdagelser, inn- og utvandring, kontakt mellom folkeslag. Dagens situasjon — etniske grupper. Kulturer, identitet og konflikter. Minoriteter og rasisme. Innvandrere. Religioner og livssyn: Verdensreligioner og livssyn. Religionens betydning for menneske, kultur og samfunn. Pluralisme og toleranse. Omdannelser og ekspansjon: Europa fra 1700-tallet til første …

KAPITTEL 15 › MENNESKE OG SAMFUNN FØR OSS › 4.-6. klasse

Frå europeisk historie og verdshistorie: T.d. det gamle Hellas og Romarriket. Europa i høgmellomalderen og under dei store oppdagingane.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG › 4.-6. klasse

Skulen — ein arbeidsplass: Skuledemokrati, klasse- og elevrådsarbeid, andre rådsorgan i skulesamfunnet.

KAPITTEL 15 › SAMSPEL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKE

Dei får læra å praktisera demokratiske samarbeidsformer i kvardagen, og får etter kvart innsikt i dei demokratiske verdiane samfunnet vårt byggjer på.

KAPITTEL 15 › SAMSPEL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKE › 1.-3. klasse

Demokratisk fridom, rettar og plikter: Styringsorgan i skulen og lokalsamfunnet.

KAPITTEL 15 › SAMSPEL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKE › 4.-6. klasse

Demokratisk fridom, rettar og plikter: Verdserklæringa om menneskerettane. Rettar og plikter for den einskilde. Samfunnet sitt ansvar. Politiske parti.

KAPITTEL 15 › NOREG OG NORDEN › 4.-6. klasse

Styringsverk og samfunnsliv: Det lokale demokratiet. Lags- og foreiningsliv. Organisasjonar. Oversyn over det nasjonale styringsverket og vårt politiske system. Forsvaret. Tryggingspolitikk.

KAPITTEL 16 › Å STUDERE SAMFUNNET

Bruk av muligheter til medbestemmelse og innflytelse: Kontakt med offentlige og private kontorer og organer. Kjennskap til bruk av rettigheter (uttalelses-, innsynsog klagerett m.v.). Øvelse i å fremme en sak, deltakelse i beslutningsprosesser.

KAPITTEL 16 › INDIVID, FAMILIE OG LOKALSAMFUNN

Vårt lokalsamfunn før og nå: Arbeidsliv, kultur, styrings- og beslutningsprosesser.

KAPITTEL 16 › DET NORSKE SAMFUNNET I FORANDRING

Politisk utvikling — fra dansk provins til selvstendig kongedømme: Forspillet til 1814, 1814 og Grunnloven. Unionstid. Parlamentarisme. Unionsoppløsning.

KAPITTEL 16 › DET NORSKE SAMFUNNET I FORANDRING

Det moderne Norge: Utviklingen etter 1945. Velferdsstatens framvekst. Helsestell og sosial omsorg. Utdanningssamfunnet. Partier og regjeringer.

KAPITTEL 16 › DEMOKRATI, POLITIKK, MAKT OG STYRING

Arbeidet med dette hovedemnet må gi bred orientering om vårt demokratiske styresett og hvordan dette har utviklet seg.

KAPITTEL 16 › DEMOKRATI, POLITIKK, MAKT OG STYRING

En må skape innsikt i hvordan politiske beslutninger treffes og hvordan politiske organer, interesseorganisasjoner m.v. har innflytelse på utformingen av samfunnet og den enkeltes liv.

KAPITTEL 16 › DEMOKRATI, POLITIKK, MAKT OG STYRING

En bør drøfte om og hvordan menneskene enkeltvis og i fellesskap kan påvirke framtidsutviklingen.

KAPITTEL 16 › DEMOKRATI, POLITIKK, MAKT OG STYRING

… i forandring. Politiske organer — beslutninger og makt: Styringsorganer. Politiske partier, interesseorganisasjoner, folkebevegelser. Beslutningsprosesser. Maktfordeling, makt og avmakt. Rettssikkerhet: Lov og rett. Kriminalitet. Demokratiske rettigheter, barns rettigheter. Ombudsmannsordningene. Styreformer i andre land: Ulike former for demokrati, diktatur. Politiske ideologier. Enkeltmennesket og politiske beslutninger: Virkninger av og innflytelse på politiske beslutninger. Medansvar, forpliktelser og medbestemmelse. Skole- og lokaldemokrati. Innvirkning på framtidsutviklingen.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG › 4.-6. klasse

Skulen — ein arbeidsplass: Skuledemokrati, klasse- og elevrådsarbeid, andre rådsorgan i skulesamfunnet. Ansvar for eit godt miljø, praktiske oppgåver på skulen.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG › 4.-6. klasse

/ nærmiljøet: Barn sitt ansvar og rettar i miljøet, deltaking i avgjerder. Kulturaktivitetar, nærradio, avisinnlegg. Praktiske hjelpeoppgåver.

KAPITTEL 15 › SAMSPEL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKE

Dei får læra å praktisera demokratiske samarbeidsformer i kvardagen, og får etter kvart innsikt i dei demokratiske verdiane samfunnet vårt byggjer på.

KAPITTEL 15 › SAMSPEL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKE › 4.-6. klasse

Å vera barn: Barn sin rett til omsorg. Lover og institusjonar som tek vare på barn Deltaking i avgjerder.

KAPITTEL 16 › SAMENE — EN URBEFOLKNING

En må gi oversikt over samenes historie fra ca 1700 og fram til i dag, med særlig vekt på forandringer som følge av storsamfunnets utvikling.

KAPITTEL 16 › SAMENE — EN URBEFOLKNING

Samenes situasjon bør relateres til utviklingen i det norske samfunnet generelt.

KAPITTEL 16 › DET NORSKE SAMFUNNET I FORANDRING

Økonomisk og sosial utvikling — det nye samfunnet tar form: Fra naturhushold til pengehushold. Ulikheter og endringer i bygde- og bysamfunn.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

… næringsliv. Endringer i teknologi, næringsliv og næringsstruktur. Oljeindustrien. Datateknologi, anvendelsesområder og konsekvenser for individ og samfunn. Lovverk, styring og påvirkning. Arbeidslivskunnskap og yrkesorientering: Arbeids- og yrkesfunksjoner. Arbeidsmiljø, likestilling, medbestemmelse, samarbeid og konfliktløsning. Organisasjoner i arbeidslivet. Sysselsetting og arbeidsløshet. Framtidens arbeidsliv. Økonomi og handel: Privat økonomi og samfunnsøkonomi. Fellesansvar, økonomisk fordeling og levekår. Norge i internasjonal økonomi og handel. Økonomisk samarbeid.

KAPITTEL 16 › DET NORSKE SAMFUNNET I FORANDRING

… til pengehushold. Ulikheter og endringer i bygde- og bysamfunn. Befolkningsutvikling, folkeflyttinger og utvandring. Voksende industrialisering. Teknologisk utvikling. Arbeiderbevegelsen. Politisk utvikling — fra dansk provins til selvstendig kongedømme: Forspillet til 1814, 1814 og Grunnloven. Unionstid. Parlamentarisme. Unionsoppløsning. Norge i krig og krisetider: Norge under første verdenskrig. Mellomkrigstid. Nye samfunnsgrupper vil delta. Krig og okkupasjon. Det moderne Norge: Utviklingen etter 1945. Velferdsstatens …

KAPITTEL 16 › DET NORSKE SAMFUNNET I FORANDRING

Hensikten med emnet er å skape oversikt over hvordan det norske samfunnet har endret seg fra 1700-tallet til i dag.

KAPITTEL 16 › VERDENSSAMFUNNET I FORANDRING

Emnet skal belyse sentrale utviklingstrekk og endringsprosesser i europeiske land og i andre deler av verden fra 1700-tallet og framover.

KAPITTEL 16 › VERDENSSAMFUNNET I FORANDRING

Omdannelser og ekspansjon: Europa fra 1700-tallet til første verdenskrig.

KAPITTEL 15

Ein viktig føresetnad for dette er at elevane får kunnskap om seg sjølve, heimen, levevis og samfunnstilhøve før og no, og om kulturen og korleis han blir forma.

KAPITTEL 15 › MÅL

… og miljø, å gje elevane varierte erfaringar og opplevingar, og tru på eigne evner innanfor dei felta orienteringsfaget femner om, å stimulera fantasi og skaparevne og oppmuntra til å bruka sansane og utforska omgjevnadene, å hjelpa elvane til å ta ansvar og visa omsorg for medmenneske i heim, skule og samfunn, og stimulera til ansvarleg engasjement lokalt, nasjonalt og internasjonalt,

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG

Elevane skal læra å sjå seg sjølve som medansvarlege i heimen, på skulen og i kameratflokken, og læra respekt for menneske med ulik bakgrunn.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG

Elevane skal læra å sjå seg sjølve som medansvarlege i heimen, på skulen og i kameratflokken, og læra respekt for menneske med ulik bakgrunn.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG

Spørsmål om heim og familie må sjåast i samanheng med heimkunnskap.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG

Spørsmål om heim og familie må sjåast i samanheng med heimkunnskap.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG › 1.-3. klasse

Ansvar for fellesskap i heimen: Ulike familietypar. Tilhøve til foreldre og sysken. Kosthald, enkel matlaging. Lommepengar.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG › 1.-3. klasse

Ansvar for fellesskap i heimen: Ulike familietypar. Tilhøve til foreldre og sysken. Kosthald, enkel matlaging. Lommepengar.

KAPITTEL 15 › SAMSPEL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKE

Arbeidet med emnet skal gje elevane kunnskap og haldningar som hjelper dei til å delta i samarbeid og fellesskap med andre, frå det nære miljø til større delar av samfunnet.