Skriving

Disse må velges således at elevene alltid har et realt stoff å skrive om, og således at de må forutsettes å ha full rede på dette.

De skriftlige øvelser veksler mellem gjenfortelling og stil; av og til skrives en diktat.

Videre må man under forberedelsen og gjennemgåelsen av de skriftlige arbeider legge an på å utvikle elevenes sprogsans.

I Klasse II og III vil det være passende at man skriver en stil regelmessig hver annen uke.

Stil skrives hver annen uke; et par ganger i året bør man la elevene skrive en skolestil.

Man må tilstrebe en naturlig norsk sprogføring og øve elevene i alltid å velge de ord og uttrykk som er mest anskuelige og betegnende, og også i å variere disse hvor gjentagelse vil virke støtende.

I klasse I får elevene regelmessig hver uke et skriftlig arbeide, som utføres dels på skolen, dels kjemme.

I klasse III skrives stiler som de der gis ved avgangsprøven, med eller uten forutgående veiledning, efter opgavenes art.

Herunder vil man således komme inn på synonymer, hvor det gjelder det heldigste valg av ord, forskjell mellem talesprogets og skriftsprogets uttrykk, setningenes underordning eller

I klasse I skrives dels gjenfortelling, dels stil.

I klasse II fortsetter man med å skrive lette stiler, friere fortellinger, beskrivelser og skildringer, først efter forhåndsgjennemgåelse, som i klasse I, efterhånden også uten denne.

Det gjelder for læreren å lede eleven til å finne frem og utnytte hvad han mere eller mindre bevisst sitter inne med av forestillinger, erfaringer og kunnskap på vedkommende område.

Ekstemporalstiler bør i klasse III skrives et par ganger i skoleåret.

De må allerede fra første stund av tilholdes å bruke ordene riktig, å forme setningene ordentlig og uttrykke sine tanker klart og nøiaktig.

Der legges den (Største vekt på at elevene skriver i et riktig og naturlig sprog, klart og anskuelig, og at de kan fastholde en bestemt sammenheng.

Loven opstiller som mål for undervisningen i norsk: »At elevene leser tydelig og uttrykksfullt såvel landsmålet som det almindelige bokmål, kan gjøre rede for utvalgte stykker av litteraturen i begge mål, samt med orden og tydelighet i sprogriktig form skriftlig kan behandle en lettere opgave.« Dette mål skal efter den almindelige timefordelingstabell nåes gjennem 5 ukentlige timer i Iste klasse …

Der gis regelmessig ett skriftlig arbeide om uken.

12 av et lesestykke, o.s.v. En god veiledning til å velge opgaver vil læreren ha i dem som er gitt til middelskoleeksamen. Stilene kan også leilighetsvis avfattes i brevform. Der legges den (Største vekt på at elevene skriver i et riktig og naturlig sprog, klart og anskuelig, og at de kan fastholde en bestemt sammenheng. Ved alle skriftlige arbeider legges …

Ved alle skriftlige arbeider legges sterk vekt på orden, og arbeider som er slurvet utført, må skrives om til de er tilfredsstillende.

Stilene gjennemgåes på forhånd i klassen. Dette skjer under samarbeide mellem lærer og elever, og således at elevene deltar mest mulig aktivt, både forsåvidt stoffets opfinnelse og dets ordning og opgavens disposisjon angår.

De kan skrive om hvad de har sett og oplevd selv eller erfaret gjennom andre, eller om hvad de har lest, skildringer av natur, folkeliv