Lesing

Del 4 Fagplaner for valgfag › B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER

En forholdsvis stor del av tekstene bør elevene kunne lese ekstensivt, andre med større fordypning (intensivt) .

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10

… for språksituasjonen i Norge i dag et kort riss av den påvirkningen som har funnet sted opp gjennom historia mellom nordiske språk og samiske språk og finsk innblikk i hva tospråklighet er og hvordan dette virker Den litterære delen omfatter lesing av og arbeid med et utvalg av skjønnlitteratur og sakprosa lesing av og arbeid med litteratur oversatt til norsk

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10

Den språklige delen omfatter: systematisk oppøving i lese- og skriveferdighet i norsk.

Del 4 Fagplaner for valgfag › B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER › 1. årstrinn.

Tekstutvalget som elevene bør lese på 2. årstrinn, blir i alt ca. 300 sider.

Del 4 Fagplaner for valgfag › B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER

Tekstutvalget som elevene bør lese på 1. årstrinn, blir i alt ca. 200 sider.

Del 4 Fagplaner for valgfag › B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER

… leses (f. eks. sagaer, fabler, anekdoter eller klassiske småfortellinger) . En forholdsvis stor del av tekstene bør elevene kunne lese ekstensivt, andre med større fordypning (intensivt) . Intensiv lesing (ca. 50 sider) Fortellinger og noveller (norske eller utenlandske i norsk oversettelse, ca. 30 sider) Sakprosatekster og essay (ca. 10 sider) Noen dikt, vise- eller pop- og rocketekster (ca. 10 sider) …

Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKTER

… eller skildring rapport, referat, resymé, kommentar (f. eks. av tekster, lydbåndopptak, radio- og TV-progr ammer) Personlige framstillinger, f .eks. : fortelling, skildring, skisse leserbrev, svar på leserinnlegg tekstanalyse tolking av litterær tekst manuskript til foredrag Resonnerende framstillinger, f. eks tolking og forklaringer argumenterende framstillinger resonnerende og vurderende oppgaver 111 Språkkunnskap Formålet med den teoretiske og systematiske språkopplæringa er det samme …

Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKTER

… Etter hvert som elevene får bedre øving i å bruke norsk, bør de kunne skrive: fortellinger og skildringer som forbereder til resonnerende oppgaver og til tolking av en sakprosatekst, en skjønnlitterær prosatekst eller et dikt Når elevene har fått en del øving i å skrive rett, bør en ta til med å gjøre dem fortrolig med ulike språkfunksjoner, f .eks.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10

4 3 ARBEIDSSTOFF Oppgaver og aktiviteter må velges med tanke på at de best mulig skal utvikle lese- og lytte/ forståelse og språklige egenferdigheter hos elevene.

Del 4 Fagplaner for valgfag › B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER

Tekstutvalget som elevene skal lese på 3. årstrinn, blir i alt ca. 450 sider.

Del 4 Fagplaner for valgfag › B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER

… og noveller (norske eller utenlandske i norsk oversettelse, ca. 30 sider) Sakprosatekster og essay (ca. 10 sider) Noen dikt, vise- eller pop- og rocketekster (ca. 10 sider) Ekstensiv lesing (ca. 150 sider) Et fritt, men variert tekstutvalg som bør omfatte fortelling, novelle, essay og sakprosa. Noen av tekstene kan være utenlandske eller samiske i norsk oversettelse. Elevene skal gjennom sin …

Del 4 Fagplaner for valgfag › B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER

Elevene skal gjennom sin ekstensive lesing møte ulike genrer, språkvarianter og ordforråd.

Del 4 Fagplaner for valgfag › B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER

En forholdsvis stor del av tekstene bør elevene kunne lese ekstensivt, andre med større fordypning (intensivt) .

Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKTER

samtale i grupper diskusjon høgtlesing (med etterfølgende samtale) , både forberedt og uforberedt II Skriftlig bruk av språket Elevene må øve inn systematisk norsk grammatikk, f .eks.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

Leseøvinger med veiledning skal hjelpe elevene til tydeligere og mer sammenhengende lesning og klarere framføring av stoffet. Leseøvingene må en knytte til kjent stoff av ulikt slag med stigende vanskegrad.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10

Sjøl om et viktig mål er å gjøre elevene glade i å lese både skjønnlitteratur og sakprosa, er det for de elevene som følger denne fagplanen, like viktig å utvide sitt norske ordforråd og 2.1 Giennom arbeidet med faget skal elevene

Del 4 Fagplaner for valgfag › B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER

7 samtidig vekke leselyst og leseglede hos elevene. Lesestoffet, norsk eller utenlandsk litteratur i norsk oversettelse, bør fortrinnsvis være hentet fra det 20. århundre, men eldre litteratur som foreligger i moderne norsk språkdrakt, kan også leses (f. eks. sagaer, fabler, anekdoter eller klassiske småfortellinger) . En forholdsvis stor del av tekstene bør elevene kunne lese ekstensivt, andre med større fordypning …

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10

I arbeidet med dette stoffet er det særlig nødvendig at elevene får øve seg opp i sjølstendig og kritisk vurdering.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10

4 3 ARBEIDSSTOFF Oppgaver og aktiviteter må velges med tanke på at de best mulig skal utvikle lese- og lytte/ forståelse og språklige egenferdigheter hos elevene.

Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK

En må søke å bygge opp systematisk muntlig språkevne og øke ordforrådet tekstbehandling, evne til å lese og å forstå tekster skriftlig språkevne kulturkunnskap, kjennskap til kultur- og samfunnsforhold og til kulturhistorie Faget norsk spenner over mange ulike typer stoff og over mange aktiviteter.