Norsk språk

Språk Fordypningsområder kan være barnespråkutvikling, egen språkutvikling, språkendringer i Norge, nordiske språk, hvordan norsk språk har tatt til seg samiske ord og uttrykksmåter, dialekter i nærmiljøet.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

De skal ha kjennskap til strukturen i det norske språket, hvordan det fungerer og blir brukt, og videreutvikle sitt kjennskap til og forståelse for muntlige tradisjoner i egen og andre kulturer.

INNLEDNING

Selv om elever som får opplæringen sin etter læreplanen for norsk for elever med samisk som førstespråk, er fritatt for sidemålsopplæring, skal de lese og bli kjent med tekster både på bokmål og nynorsk for å opparbeide innsikt i og kunnskap om begge de norske målformene.

INNLEDNING

Dersom elevene skal oppnå den nødvendige tryggheten i norsk, må de få anledning til aktivt å bruke språket på skolen ved siden av samisk.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

De skal vite noe om hva som påvirker språkbruk over tid, og utvikle en bevisst holdning til språkrøkt og språkutvikling.

MÅL OG HOVEDMOMENTER

… danne plattform for videre læring i og utenfor skolen, og gjøre dem til aktive deltakere i samfunnet å styrke elevenes kulturelle tilhørighet ved å gi dem opplevelser med og kunnskaper om norsk språk og litteratur, innblikk i andre kulturer og forståelse for andre kulturers bidrag til utviklingen av vår egen å styrke elevenes personlige identitet, evne til opplevelse, kreativitet og …

8. klasse › Lese og skrive

Plukke ut noen tekster de er spesielt fornøyd med, og begrunne hvorfor tilegne seg kunnskap om en del av forfatterne de leser tekster av arbeide med ordklassene i tilknytning til tekster, med vekt på den funksjonen de har i språket. Arbeide med setningslære

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Slik settes arbeid med grammatikk inn i en lærerik sammenheng.

10. klasse › Lytte og tale

- utforske setningsstruktur og former for tekstbinding på ulike tekstnivå, også i elevtekster, eksperimentere med å kombinere enkle setninger til sammensatte Ludvig Eikaas …

Kunnskap om språk og kultur

- arbeide med formverket i sidemålet i tilknytning til tekster -oppsummere og samle det viktigste av det klassen har funnet ut om skriftlig samhandling

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Elevene møter sidemålet tidlig og får anledning til å prøve det ut gjennom lesing og skriving over tid uten å skulle vurderes.

8. klasse › Lese og skrive

- begynne å bruke sidemål som arbeidsspråk, arbeide med tegnsetting og arbeide grundig med ortografi i egne tekster

Kunnskap om språk og kultur

Prøve ut struktureringsmåter, spesifisering, generalisering og eksperimentere med virkemidler lese essay og skrive essaylignende tekster bruke sidemål som arbeidsspråk for skriftlig arbeid i perioder studere reklame og lære om funksjon og virkemidler.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › Lese og skrive

Elevene skal utvikle varierte lesestrategier og kunne lese tekster på bokmål og nynorsk.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Lese og skrive

De skal kunne lese og skrive på nynorsk og bokmål for å kunne være aktive deltakere i en nasjonal skrift- SIDE 200 NORSK kultur, og erfare at lesing og skriving utfyller hverandre i faglig arbeid og i all skriveopplæring.

INNLEDNING

Selv om elever som får opplæringen sin etter læreplanen for norsk for elever med samisk som førstespråk, er fritatt for sidemålsopplæring, skal de lese og bli kjent med tekster både på bokmål og nynorsk for å opparbeide innsikt i og kunnskap om begge de norske målformene.

9. klasse › Lese og skrive

- lytte til ulike norske dialektprøver og forsøke å plassere dem i en landsdel

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › Lytte og tale

Derfor blir språkvariasjon og sjanger viktige elementer i opplæringen.

10. klasse › Lese og skrive

Elevene kan bruke eksempler fra både samisk og norsk Kunnskap om språk og litteratur I opplæringen skal elevene bli kjent med ulike dialekter og skriftspråk, og om forholdet mellom nynorsk og bokmål, for å få innblikk i særtrekk ved språket sette litteratur/forfattere inn på en tidslinje når de arbeider med dem, og etter hvert få en kronologisk oversikt arbeide med …

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Kunnskap om språk og kultur

I opplæringen skal elevene observere og diskutere det talespråket og kroppsspråket som brukes i ulike situasjoner som diskusjon, krangel, mobbing og forsoning. Registrere hvordan språket vi bruker, påvirker situasjonen

7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

I opplæringen skal elevene arbeide med ordklasser lære noe om hvordan språk varierer etter situasjon, tid og sted, og observere noen særtrekk ved dialekter og sosiolekter snakke om opphavet til et rikt utvalg av folkeviser og folkeeventyr, om bruken av dem og den rollen de har hatt og har utforske likheter og forskjeller i norsk og samisk språk samle, systematisere …

Kunnskap om språk og kultur

- undersøke den muntlige fortellingens rolle i vår og andre kulturer, undersøke noen språklige stilarter -undersøke språklig variasjon i Norge, som for eksempel dialekter og sosiolekter, og drøfte den språkpolitiske situasjonen.

INNLEDNING

Språk og ord er stadig i endring, og hver generasjon gir sine tilskudd. Ingen taler eller skriver likt gjennom hele livet.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Kunnskap om språk og kultur

I opplæringen skal elevene snakke om språk, hva det kan brukes til, hvor forskjellig det kan være, og hvordan deres eget språk har utviklet seg fra de var små

Fordypningsområder kan være lokale forfattere og historiefortellere, litteratur, ungdomskulturelle ytringsformer, leker, historisk stoff, språk, for eksempel dialekt, sosiolekt, språkendring, navnegranskning, for eksempel stedsnavn og slektsnavn, navneskikker, teater og amatørteatergrupper, lokalradio, avis, museum, barnehage og skole.

Språk Fordypningsområder kan være barnespråkutvikling, egen språkutvikling, språkendringer i Norge, nordiske språk, hvordan norsk språk har tatt til seg samiske ord og uttrykksmåter, dialekter i nærmiljøet.

10. klasse › Lytte og tale

- bli kjent med forskjellige norske dialekter og lytte til dansk og svensk

INNLEDNING

… skolen Språk er menneskets fremste særdrag, et kjennemerke ved alle samfunn og et karaktertrekk ved hvert individ. Nasjonenes tungemål forteller landenes historie på samme måte som fagspråk uttrykker ulike yrkers innsikt og erfaringer. Språk og ord er stadig i endring, og hver generasjon gir sine tilskudd. Ingen taler eller skriver likt gjennom hele livet. Det språket en utvikler, setter grenser …

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

De skal vite noe om hva som påvirker språkbruk over tid, og utvikle en bevisst holdning til språkrøkt og språkutvikling.

9. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- tilegne seg litterært stoff og fagstoff gjennom dramatisering og annen scenisk framføring, presentere prosjektarbeid, og bli bevisst på hva framføringen har å si for opplevelse og forståelse -finne ut noe om hvordan talemålet i Norge har forandret seg og hva som har påvirket talemålsutviklingen.

Elevene skal undersøke hva som har påvirket og fremdeles påvirker talemålsutviklingen

Kunnskap om språk og kultur

I opplæringen skal elevene finne ut noe om utviklingen av språk og skrift i tekster.

INNLEDNING

Samtidig må stoffutvalget gjøre tydelig at språket og de forestillingene det bærer, stadig nydannes, ikke SIDE 187 NORSK

Kunnskap om språk og kultur

Lese om livet deres og danne seg et bilde av forfatterne og samtiden -arbeide med litteratur, litteraturhistorie og språkhistorie i sammenheng og i tilknytning til tekster de leser

Språk Fordypningsområder kan være barnespråkutvikling, egen språkutvikling, språkendringer i Norge, nordiske språk, hvordan norsk språk har tatt til seg samiske ord og uttrykksmåter, dialekter i nærmiljøet.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Elevene skal kjenne hovedtrekkene i norsk språk- og litteraturhistorie og videreutvikle sin forståelse av den rollen språk og tekst spiller i kultur og samfunn.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Et rikt ordforråd og skjerpet sans for språkets mangfold stimulerer både lytting og lesing - og evnen til å uttrykke seg.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

De skal ha kjennskap til strukturen i det norske språket, hvordan det fungerer og blir brukt, og videreutvikle sitt kjennskap til og forståelse for muntlige tradisjoner i egen og andre kulturer.

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 6. klasse › Lytte og tale

Lese tekster av nyere forfattere på bokmål og nynorsk, noe på dansk og svensk.

Kunnskap om språk og kultur

- undersøke den muntlige fortellingens rolle i vår og andre kulturer, undersøke noen språklige stilarter -undersøke språklig variasjon i Norge, som for eksempel dialekter og sosiolekter, og drøfte den språkpolitiske situasjonen.