Samfunn og politikk

KAPITTEL 15 › SAMSPEL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKE › 4.-6. klasse

Demokratisk fridom, rettar og plikter: Verdserklæringa om menneskerettane. Rettar og plikter for den einskilde. Samfunnet sitt ansvar. Politiske parti.

KAPITTEL 16 › Å STUDERE SAMFUNNET

Bruk av muligheter til medbestemmelse og innflytelse: Kontakt med offentlige og private kontorer og organer. Kjennskap til bruk av rettigheter (uttalelses-, innsynsog klagerett m.v.). Øvelse i å fremme en sak, deltakelse i beslutningsprosesser.

KAPITTEL 16 › Å VÆRE UNG

Fra barndom til ungdom: Utvikling. Ansvar, rettigheter og plikter. Helse. Rusgiftproblemer. Trafikksikkerhet.

KAPITTEL 16 › DEMOKRATI, POLITIKK, MAKT OG STYRING

Arbeidet må belyse hva rettssikkerhet er, og hvilke rettigheter og forpliktelser dette innebærer for den enkelte.

KAPITTEL 16 › DEMOKRATI, POLITIKK, MAKT OG STYRING

Spørsmålet om den enkeltes rettigheter og muligheter til innflytelse, ansvar og forpliktelser — også i skolesamfunnet — må stå sentralt.

KAPITTEL 15 › SAMEFOLKET — SÅMI ÅLBMOT

I arbeidet med den historiske utviklinga bør ein m.a. leggja vekt på tilpassing til naturgrunnlaget, utvikling av samisk samfunnsordning og på møtet med storsamfunnet (organisert statsmakt).

KAPITTEL 15 › SAMEFOLKET — SÅMI ÅLBMOT › 4.-6. klasse

Det samiske samfunnet før: Den gamle siida-ordninga (samfunnsordning).

KAPITTEL 15 › NOREG OG NORDEN › 4.-6. klasse

Oversyn over det nasjonale styringsverket og vårt politiske system.

KAPITTEL 16 › MÅL

Undervisningen i samfunnsfag skal ta sikte på — å utvikle et aktivt og ansvarsbevisst samfunnsengasjement hos elevene — å gjøre elevene kjent med hva et samfunn er, hvordan det utvikles og virker, og hvordan vår hverdag og våre livsvilkår blir formet, å hjelpe elevene til å tilegne seg innsikt i samspillet mellom mennesket og naturen, og forståelse for forvalteransvaret, å …

KAPITTEL 16 › ARBEIDSMÅTER OG LÆREMIDLER

Undervisningen må ikke bli en institusjonslære der samfunnets oppbygning m.v. behandles på et helt teoretisk plan.

KAPITTEL 16 › DEMOKRATI, POLITIKK, MAKT OG STYRING

… norske samfunnet i forandring. Politiske organer — beslutninger og makt: Styringsorganer. Politiske partier, interesseorganisasjoner, folkebevegelser. Beslutningsprosesser. Maktfordeling, makt og avmakt. Rettssikkerhet: Lov og rett. Kriminalitet. Demokratiske rettigheter, barns rettigheter. Ombudsmannsordningene. Styreformer i andre land: Ulike former for demokrati, diktatur. Politiske ideologier. Enkeltmennesket og politiske beslutninger: Virkninger av og innflytelse på politiske beslutninger. Medansvar, forpliktelser og medbestemmelse. Skole- og lokaldemokrati. Innvirkning …

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG

Ei første innføring i arbeidsog yrkesliv tek utgangspunkt yrka til foreldra og nære vaksne og i arbeidslivet på heimstaden.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG › 1.-3. klasse

Arbeidsliv: Kva er arbeid — heime, på skulen, i nærmiljøet? Foreldre og nære vaksne sine yrke.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG › 4.-6. klasse

Arbeidsliv: Samanheng mellom opplæring og arbeid. Arbeidslivet i nærmiljøet. Endring i yrkesmønster.

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV

Emnet skal gje oversyn over ressursar, nærings- og arbeidsliv i lokalsamfunnet.

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV

Elevane må få enkle døme på konkrete produksjonsmåtar i ulike næringar, og oversyn over hovudtrekk i nærings- og arbeidslivet i Noreg.

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV › 1.-3. klasse

Næringsliv og arbeidsplassar i lokalsamfunnet: Ulike typar arbeidsplassar.

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV › 4.-6. klasse

175 Næringsliv og arbeidsliv i lokalsamfunnet: Oversyn over arbeidsplassar. Aktuelle døme frå ulike næringar. Vitja arbeidsplassar. Arbeidsmiljø. Pendling.

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV › 4.-6. klasse

I-land og u-land: Bruk av ressursar, nærings- og arbeidsliv. Konkrete døme Samanlikning.

KAPITTEL 16 › Å VÆRE UNG

Å bli voksen: Framtidens muligheter og utfordringer. Utdanning og yrke, arbeidsmuligheter og fritid.

KAPITTEL 16 › INDIVID, FAMILIE OG LOKALSAMFUNN

Vårt lokalsamfunn før og nå: Arbeidsliv, kultur, styrings- og beslutningsprosesser.

KAPITTEL 16 › SAMENE — EN URBEFOLKNING

Sammenhenger mellom naturgrunnlag og kultur og endringer i næringsliv og yrker må også belyses.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

Arbeidet med dette hovedemnet skal bidra til at elevene utvikler innsikt i hvordan vårt nærings- og arbeidsliv er utviklet og fungerer. Hovedvekten legges på det norske samfunnet.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

En må belyse hvordan endringer i næringsstruktur og bosetting henger sammen med teknologisk og økonomisk utvikling, og har ført til gjennomgripende endringer for enkeltmennesker og for samfunnet.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

Elevene må få kunnskaper om ulike sider ved arbeidslivet og om arbeidslivets organisasjoner.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

En må drøfte framtidig utvikling når det gjelder arbeid, fritid og utdanning.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

Utdanning, yrke og yrkesvalg bør behandles i tilknytning til praktisk arbeidslivskunnskap.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

Arbeidslivskunnskap og yrkesorientering: Arbeids- og yrkesfunksjoner. Arbeidsmiljø, likestilling, medbestemmelse, samarbeid og konfliktløsning. Organisasjoner i arbeidslivet. Sysselsetting og arbeidsløshet. Framtidens arbeidsliv.

KAPITTEL 16 › VERDENSSAMFUNNET I FORANDRING

… mellom stater. Avkolonisering. Blokkdannelser. Supermakter og nye stormakter. Norge — nøytralt, okkupert og alliert. Menneskers skiftende livssituasjoner i ulike tidsavsnitt. Rike og fattige land: Fra gammel kultur til utviklingsland. Befolkningsutvikling, bosettingsmønstre. Ressursforbruk og ressursfordeling i og mellom land. Helse og ernæring. Næringsliv og handel. Økonomiske strukturer og overføringer. Regioner: Nord-Amerika. Sovjetunionen. Midt-Østen, Latin- Amerika. Sørøst-Asia. Australia. India. Kina. Japan. Afrika.