Toleranse og forståelse

2. MÅL › 2.1. Kommentarar til målet

Drøfting og vurdering av innhald og form må knytast til spørsmål som tener til forståing av kjensler og holdningar, meir enn til kunnskapar om stil og struktur.

2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF › 3.2. Emneliste med arbeidsstoff og kommentarer

Vårt inntrykk av andre/fremmede er med på å bestemme hvordan vi oppfører oss overfor dem.

2. MÅL

Drøfting og vurdering av innhald og form må knyttast til spørsmål som tener til forståing av kjensler og holdningar, meir enn til kunnskapar om stil og struktur.

2. MÅL › 2.2. Kommentarar til målet

45 fiinnsinteresse og gje dei innsikt i menneskelege forhold.

2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF › 3.2. Emneliste med arbeidsstoff og kommentarer

Hvem er jeg? Sosialisering og identitet, verdivalg og livssyn Her kan en skifte mellom synsvinklene: individets behov og samfunnets behov. En vil da ha nytte av begreper som rolle og avvik. En vil her peke på ulike former for påvirkning. Spørsmål om hvordan et samfunns kultur overføres og omskapes, blir sentrale. Mediene spiller her en betydelig rolle. Hva betyr tradisjon …

B. TILVALSSTOFF › 4. ARBEIDSMÅTAR

- å gi elevane høve til å tileigne seg større forståing for og innsikt i problem og situasjonar som for dei er meiningsfylte.

C. STUDIETEKNIKK › 3.2. Kommentarar til emnelistene

Det er viktig å ta utgangspunkt i ein del stoff frå kvardagen til elevane, både for å motivere og for å hjelpe dei til å forstå samanhengar i livssituasjonen deira.

2. MÅL

Norsk med samfunnskunnskap for teknisk fagskole 62 Hovedmålet med litteraturlesningen er å gi elevene innsikt i menneskelige forhold, utvikle deres samfunnsinteresse, oppøve deres språkfølelse og utvide deres ordforråd.

Del 1 › INDUSTRIFAG

Gjennom gruppearbeid vil elevene bli konfrontert med ulik atferd og ulike meninger. Derigjennom tvinges de til å se seg selv i forhold til andre.

Del 1 › 8. VURDERING › 9. SOSIALPEDAGOGISKE TILTAK

Skolen må derfor skaffe seg kjennskap til de enkelte elevenes forutsetninger, fysisk, psykisk og sosialt, og hjelpe elevene til å få innsikt i sine egne forutsetninger og de opplæringstilbudene de kan få.

Del 1 › 8. VURDERING › 9. SOSIALPEDAGOGISKE TILTAK

Skolen må derfor skaffe seg kjennskap til føresetnadene hos dei enkelte elevane, fysisk, psykisk og sosialt, og hjelpe elevane til å få innsikt i sine eigne føresetnader og dei opplæringstilboda dei kan få.

Samfunnskunnskap › 1. GENERELL INFORMASJON OG OMTALE AV FAGET

Gjennom faget skal elevane lære å forstå samfunnet og sin eigen situasjon i samfunnet betre.

2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF

Samfunnsfag - Fagplan for samfunnslære 376 Det er naturlig først å la elevene få møte seg selv og sine egne reaksjoner.

Del 1 › INDUSTRIFAG

Gjennom gruppearbeid vil elevane bli konfronterte med ulik åtferd og ulike meiningar. På den måten blir dei tvinga til å sjå seg sjølv i forhold til andre.

I. Munnleg bruk av språket

gjennom korte tekstprøver noko kjennskap tii dei viktigaste dialekttrekka i Noreg (jamvekt, tjukk 1, palatalisering, blaute konsonantar) og til dei viktigaste dialektgrensene, for at elevane skal forstå og respektere det folkelege talemålet betre, og gjennom det få større språkleg toleranse.

MÅL › 2.2. Kommentar til målet

Litteraturlesning har som et viktig mål å gjøre elevene glad i å lese, men bør også sikte mot å utvide deres ordforråd, utvikle deres samfunnsinteresse og gi innsikt i menneskelige forhold.

2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF

Økt bevissthet om egne verdier og valg i møte med andre, bør gi kunnskap og sjølinnsikt som grunnlag for seinere valg og handling og samtidig understreke behovet for samarbeid, solidaritet og toleranse.

B. TILVALSSTOFF › 4. ARBEIDSMÅTAR

Dei bør dg få ei innføring i gruppearbeid som arbeidsform og korleis ein får ei gruppe til å fungere (konfliktløysing, korleis ser ein gruppemedlem på seg sjølv i gruppesamanheng o.l.).

B. TILVALSSTOFF › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.2. Arbeidsformer › 4.2.1. Gruppearbeid

Dei bør og få ei innføring i gruppearbeid som arbeidsform og korleis ein får ei gruppe til å fungere (konfliktløysing, korleis ser ein gruppemedlem på seg sjølv i gruppesamanheng o.l.).

C. Litteratur

Her må elevane få lese litteratur (dikt. noveller, forteljingar/romanar, sakprosa) som dei kan ha glede av. og som kan gje dei innsikt i forhold og problem som har med samfunnet og det allmennmenneskelege a gjere.

C. Litteratur

Her må elevane få lese litteratur (dikt, noveller, forteljingar/romanar, sakprosa) som dei kan ha glede av, og som kan gje dei innsikt i forhold og problem som har med samfunnet, arbeidslivet og det allmennmenneskelege å gjere.

2. MÅL

- få en analytisk og ansvarsbevisst holdning til samfunnsspørsmål, respekt for vår egen kultur og vårt eget samfunn og for andre kulturer og samfunn i fortid og samtid, samfølelse med mennesker som lever under andre livsforhold, og toleranse overfor annerledes tenkende

– styrkje si allmenne livsorientering, sosialt og kulturelt og lære å respektere og vise forståing for haldningar og syn som er annleis enn dei ein

Samfunnskunnskap › 2. MÅL

… utvikle forståelse av de forutsetninger som ligger til grunn for et ordnet samfunnsliv, og de faktorer som bidrar til å bevare og forandre en samfunnsform, utvikle kritisk og ansvarsbevisst holdning til samfunnsspørsmål, respekt for særpreget til vårt eget samfunn og samtidig for andre samfunns og kulturers egenart, samfølelse med mennesker som lever under andre livsforhold og toleranse overfor annerledes tenkende,

2. MÅL

… betre kan forstå, tolke og vurdere det andre ønskjer å formidle, anten dette skjer munnleg eller skriftleg utvikle evna til å forstå ulike typar litteratur, og skaffe seg eit visst kjennskap til norsk litteratur styrke si allmenne livsorientering sosialt og kulturelt og lære å respektere og vise forståing for holdningar og syn som er annleis enn dei ein sjølv har.

Del 1 › FORORD › 1. MÅL OG MIDDEL › 1.9. Åndsfridom og toleranse

Skolen skal sjølv praktisere toleranse og dermed vere med på å fremje toleranse som grunnleggjande innstilling.

Del 1 › FORORD › 1. MÅL OG MIDDEL › 1.9. Åndsfridom og toleranse

På den eine sida skal elevane oppleve at skolen viser respekt for deira ulike meiningar og ikkje minst for dei tradisjonane dei tek med seg frå heimen til skolen.

Del 1 › FORORD › 1. MÅL OG MIDLER

Skolen skal selv praktisere og derved bidra til å fremme toleranse som grunnleggende innstilling.

2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF

Vise respekt for andres kultur, og forstå betydningen av at mennesker bevarer sin identitet.

Del 1 › FORORD › 1. MÅL OG MIDDEL › 1.9. Åndsfridom og toleranse

På den andre sida skal skolen vere med på å oppsede elevane til å respektere andre menneske og meiningane, holdningane og bakgrunnen til andre i vid meining.

2. MÅL › 2.1. Kommentarer til målene

I møte med en konfliktfylt og mangetydig verden er visse grunnholdninger som toleranse, verdibevissthet, demokratisk innstilling og evnen til å være konstruktiv vesentlig.

MÅL

… til grunn for et ordnet samfunnsliv og de faktorer som bidrar til å bevare og forandre en samfunnsform en kritisk holdning til samfunnsspørsmål, samtidig forståelse for andre samfunns og kulturers særpreg og toleranse overfor annerledes tenkende impulser som kan stimulere til aktiv innsats i samfunnet innblikk i problemstillinger og arbeidsmetoden som er karakteristiske for de forskjellige samfunnsfag trening i å …

2. MÅL

- styrke si allmenne livsorientering sosialt og kulturelt og lære å respektere og vise forståing for holdningar og syn som er annleis enn dei ein sjølv har.

Del 1 › FORORD › 1. MÅL OG MIDDEL › 1.4. Førebuing for samfunnslivet

Å førebu for samfunnslivet vil, på same måten som å førebu for yrkeslivet, også seie å utvikle gode sosiale eigenskapar og evner: respekt for spelereglane i eit demokratisk samfunn, evne til samarbeid, toleranse osv.

2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF

Økt bevissthet om egne verdier og valg i møte med andre, bør gi kunnskap og sjølinnsikt som grunnlag for seinere valg og handling og samtidig understreke behovet for samarbeid, solidaritet og toleranse.

Del 1 › FORORD › 1. MÅL OG MIDDEL › 1.1. Grunnskolen og den vidaregåande skolen

Skolen skal også fremje menneskeleg likeverd og jamstelling, åndsfridom og toleranse, økologisk forståing og internasjonalt medansvar.

Del 1 › FORORD › 1. MÅL OG MIDLER

Skolen skal også fremme menneskelig likeverd og likestilling, åndsfrihet og toleranse, økologisk forståelse og internasjonalt medansvar.

Del 1 › FORORD › 3. SKOLESAMFUNNET

Samtidig som det er eit mål i seg sjølv at demokratiske idear om medbestemming, samarbeid, toleranse osv. bør prege skolen som alle andre arbeidsplassar, skal skolen bl. a. gjennom den måten skolesamfunnet er ordna på og den ånda som rår i skolen, vere med på å utvikle gode sosiale eigenskapar og dugleikar.

Del 1 › FORORD › 3. SKOLESAMFUNNET

Det er et mål i seg selv at demokratiske ideer om medbestemmelse, samarbeid, toleranse osv. bør prege skolen som alle andre arbeidsplasser.

2. MÅL › 2.1. Kommentarar til måla

Kunnskapar om ulike kulturar skal hjelpe elevane til å utvikle holdningar baserte på likestilling, likeverd og toleranse.

2. MÅL

- utvikle ei kritisk og ansvarsmedviten holdning til samfunnsspørsmål, herunder forståing for særpreget til ulike kulturar og for økologiske samanhengar, og få impulsar som kan stimulere til aktiv innsats i samfunnet — kunne samarbeide og vise respekt for andre personårs meiningar og kultur

ARBEIDSMÅTER › 4.2.1. Studieteknikk

… for de andre elevene i klassen. Dette kan skje på forskjellige måter, for eksempel som rent referat, opplegg til diskusjon, m.v. Samtaler og diskusjon skal lære elevene saklighet og gjensidig respekt og gi trening i møteteknikk. Elevene kan seiv være ordstyrere. Læreren bør passe på at samtalen foregår fra elev til elev, ikke fra elev til lærer og motsatt. Det …

2. MÅL › 2.1. Kommentarar til målet

Norsk som førstespråk for elevar med samisk som andrespråk i VK I 298 bør ein velje med tanke på at dei skal utvide livsorienteringa til elevane og utvikle samkjensle med andre menneske, nasjonalt og internasjonalt.

2. MÅL

Sakprosatekstane bør ein velje med tanke på at dei skal utvide livsorienteringa til elevane og utvikle samkjensle med andre menneske, nasjonalt og internasjonalt.