Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK
Klas seunderv isninga vil omfatte former som foredrag (av læreren, elevene eller andre) demonstrasjon, orientering gjennomgåing av stoff og oppgaver samtale om ulike emner, diskusjon veiledning i klassen oppsummering Gruppearbeid kan gi variasjon i undervisninga, utvikle samarbeidsevna hos elevene og øve dem i å planlegge og gjennomføre en oppgave.
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK
Elevene må få anledning til å samarbeide om oppgaver som engasjerer dem i faget.
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. Studieteknikk 10
Gjennom undervisning i faget må elevene få øve seg i ulike arbeidsmåter - individuelt og sammen med andre - og få veiledning og øving i å bruke hjelpemidler som kan fremme effektiv læring og orientering i faget.
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK
Oppgavetyper som kan egne seg for gruppearbeid, kan være: arbeid med litteratur og studium av ulike teksttyper og skr ivesituas j oner .
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK
Gruppearbeid og individuelt arbeid kan være viktig i differensieringa av undervisninga.
Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKTER
… seg sjøl, miljøet sitt, den kulturelle bakgrunnen sin og om sjølopplevde hendinger gjenfortelling eller referat av overveiende episke lesestykker. Seinere enkel sakprosa og etter hvert aviser, brosjyrer 0.1. samtale i grupper diskusjon høgtlesing (med etterfølgende samtale) , både forberedt og uforberedt II Skriftlig bruk av språket Elevene må øve inn systematisk norsk grammatikk, f .eks. med bruk av arbeidsbøker, med …
Del 4 Fagplaner for valgfag › C. STUDIETEKNIKK
Av slike aktiviteter kan en nevne: Orientering fra lærer om oppgaver og arbeid, gjennomgåing av stoff, spørsmål og svar, samtale om ulike emner og diskusjon. Særlig viktig er det å få i stand samtale mellom elevene i klassen.
Del 4 Fagplaner for valgfag › A. SPRÅKLIGE HOVEDPUNKT
I Muntlig bruk av språket I hovedsak en videreføring av aktivitetene etter samme mønster og med samme formål som på 1. og 2. årstrinn, gjerne ved dramatisering og øving i å bruke norsk muntlig i ulike situasjoner.
