Undersøkende arbeid og fordypning

ARBEIDSMÅTER › 4.2.1. Studieteknikk

Det er viktig at elevene blir vant til å dokumentere sine svar, heller enn å gi umiddelbare svar som bygger på noe de har lært utenat eller kan gjette seg til.

ARBEIDSMÅTER › 4.2.1. Studieteknikk

Elevene bør øves opp til knytning til foredrag og ger. Dette vil komme til ut på ekskursjoner eller utenfra. å stille spørsmål i tilandre muntlige orienterinnytte når de seinere skal blir orientert av eksperter Gruppearbeid bør etter hvert bli en viktig arbeidsmåte.

Det må legges vekt på evnen til selv å formulere problemstillinger og til å finne fram til, finne fram i, forstå og utnytte forskjellige informasjonskilder.

Det mål en bør sikte mot er at elevene skal lære å lese historiske fremstillinger spørrende og kritisk, selv formulere problemstillinger og arbeide analytisk med

ARBEIDSMÅTER › 4.2.1. Studieteknikk

Elevene bør også få oppgåver der de skal stille spørsmål eller foreta kritiske vurderinger på grunnlag av et materiale.

På denne måten kan en trene elevene i å trekke ut det vesentligste i en tekst, å stille spørsmål til teksten, å trekke ut årsaker

De må lære å finne fram til opplysninger utenom læreboka og å skille mellom saklige opplysninger og propaganda.

Noen av arbeidsoppgavene bør derfor formes slik at elevene må ut i byen eller bygda for å samle inn opplysninger.

SAMFUNNSFAG › Emneliste for historie › 21. Arbeiderbevegelsen og sosialismen.

Det mål en b,?r sikte mot er at elevene skal lære å lese historiske fre.Tsytlllir.ger spørrende og kritisk, selv formulere problemstillinger og arbeide analytisk med historisk materiale på et elementært plan.

ARBEIDSMÅTAR › i 3. klasse.

216 Døme på slike emne er: Innsamling av ord og nemningar knytte til gammalt arbeidsliv (husflid, kledetilverknad, matstell, utearbeid osv.), målførestudium, språk i folkeviser og segner, emne frå norrøn mytologi, tru og skikk.

SAMFUNNSFAG › Emneliste for historie › 21. Arbeiderbevegelsen og sosialismen.

… 3 elevene i å trekke ut det vesentligste i en takst", å" stille spørsmål til taksten, å trekke ut årsaker og følger.

ARBEIDSMÅTE

… må gjere seg opp ein fast plan for det språklege arbeidet og til kvar tid vite kva for fenomen han vil at elevane skal feste seg ved- Så langt han kan, må han nytte ut den naturlege interessa for eit nytt og eigenarta mål, og prøve å få elevane til sjølve å finne fram til systemet og samanhengen i språket.

FAGPLANER FOR SAMFUNNSFAGLIG LINJE › pensum for annen klasse.

- trening i å finne fram til og arbeide selvstendig og analytisk med stoff som formidler fakta og meninger om samfunns forhold

ARBEIDSMÅTER › 4.2.1. Studieteknikk

4.2.2 Selvstendig arbeid En stor del av arbeidet i faget bør bestå i at elevene løser oppgåver i tilknytning til det stoffet som de skal lære.