Tale og presentasjon

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

På mellomtrinnet skal elevene gjennom samtaler og diskusjoner få mulighet til å løse problemer og dele opplevelser, erfaringer og kunnskaper med hverandre.

INNLEDNING

Arbeidsmåtene skal bidra til at elevene aktivt kan bruke sine kunnskaper både muntlig og skriftlig til å videreutvikle sine ferdigheter i språket.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

Gjennom skriftlig og muntlig bruk av språket skal elevene få mulighet til å uttrykke tanker og meninger.

10. klasse › Lytte og tale

- samtale om framtiden, skue tilbake og reflektere for eksempel i tale eller kåseri, samarbeide om å finne fram til mening og konklusjon i vanskelig fagstoff

4. klasse

… mellomtrinnet, 5. - 7. klasse Møte med språket 1 opplæringen skal elevene arbeide med ulike tekster som tar opp konflikter de kan kjenne seg igjen i bruke språket aktivt i samtaler og diskusjoner lytte til og gjenfortelle noe som er formidlet i mediene eller av personer i nærmiljøet dramatisere og formidle enkle historier og fortellinger. Arbeide med stemmebruk og kroppsspråk …

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

klasse/førskolen Møte med språket I opplæringen skal elevene -utforske og eksperimentere med ord, lyder, rim og rytme

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

• Lytte og tale

Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › Lytte og tale

Elevene skal kunne uttrykke seg i ulike sjangrer, i forskjellige situasjoner og for ulike formål.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 2. klasse

- møte eventyr og andre tekster gjennom høytlesning, blant annet eventyr fra Asbjørnsen og Moe og Brødrene Grimm -bruke språket i samtaler og diskusjoner og oppmuntres til å spørre om det de ikke forstår eller undrer seg over, få øvelse i å gi og ta imot beskjeder og instruksjoner

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 2. klasse

- lytte til utdrag av barnebøker fra eldre tider og samtale om tekstene de hører -arbeide med uttale og intonasjon for eksempel gjennom framføring av dikt, rim og reg- ler

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › Lytte og tale

Elevene skal utvikle sin evne til å lytte aktivt, og utvikle språket sitt gjennom å bruke det i samtale, samarbeid, diskusjon og framføring.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

På ungdomstrinnet skal elevene dyktiggjøre seg i å bruke språket muntlig og skriftlig i ulike sjangrer og språksituasjoner, slik at de ved utgangen av grunnskolen er funksjonelt tospråklige.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

Ulike muntlige tekster skal gi elevene mulighet til å lytte, oppleve og formidle.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for småskoletrinnet, 1.-4. klasse › Lytte og tale

Elevene skal erfare at de hver dag får sagt noe som både elever og voksne lytter til og svarer på, og lære å uttrykke seg på ulike måter etter situasjon og formål.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- venne seg til å vente på tur, ta ordet og gi det Lytte og tale fra seg i større grupper, delta i møter, utføre / opplæringen skal elevene beskjeder - leke, og lære gjennom lek, leke med ord, gjette gåter og lære noen ordtak

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Få tre- gjøre seg kjent der ning i å gjengi i sammenheng, greie ut, for- klare og beskrive …

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

På småskoletrinnet skal elevene vesentlig gjennom lek bruke språket aktivt fra første klasse av.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- leke og eksperimentere med ord, lyder, rim og rytme, bruke ellinger, sangleker, framføre -få erfaring med spilleregler for samtale i uli- dikt, sanger og barneregler, gjette gåter og fortelle vitser ke sammenhenger, og erfare hvorfor det er vesentlig å lytte til hverandre

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse

Norsk og drama Fordypningsemnet kan omfatte arbeid som gir elevene mulighet til å utvikle evne til kommunikasjon og uttrykk, tilegne seg litteratur og lærestoff gjennom dramatisering, uttrykke seg kroppslig og språklig, lære om drama som arbeidsmåte og utvikle selvtillit og identitet.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

- motta beskjeder og svare på henvendelser om kjente temaer fra nærmiljøet

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive

Elevene må få prøve ut ulike sjangrer og måter å framføre og presentere stoff på, nytte dramaaktiviteter for å oppleve, erkjenne og formidle, utvikle lydhørhet for andres argumenter gjennom samtaler og diskusjoner hvor alle deltar.

MED SAMISK SOM FØRSTESPRÅK › Arbeidsmåter

Arbeidet skal lede fram til et produkt som kan framføres/ presenteres.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 2. klasse

- høre noen norrøne myter, blant andre Tor med hammeren -tegne og forme innholdet i tekster de hører eller leser -bruke kassettspiller til presentasjon av egne tekster -venne seg til å bruke biblioteket, få hjelp finne fram bøker bruke skriftspråket til å forme enkle tekstei utforske og eksperimentere med språklyder og bokstaver. Arbeide med skriveforberedende aktiviteter som for eksempel bokstavforming …

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

- framføre enkle dikt, sanger, rim og regler

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lytte og tale

- framføre tekster og øve seg på å gjenfortelle historier

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 4. klasse › Lytte og tale

- øve seg i å framføre enkle taler og legge fram fagstoff i klassen

10. klasse › Lytte og tale

- presentere et prosjektarbeid, gjerne for en aldersblandet mottakergruppe, og drøfte krav til muntlig framføring

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

De skal fortelle og få fortalt, og leken er en viktig kilde til læring på dette trinnet.

10. klasse › Lytte og tale

… de er opptatt av referere innhold i artikler, reportasjer og aktualiteter fra mediene for en større gruppe anvende språket i formelle sammenhenger på skolen og i lokalmiljøet presentere et prosjektarbeid, og drøfte krav som stilles til muntlig framføring framføre/dramatisere/spille teater de selv har laget, og få oppleve en teaterforestilling, eventuelt på video se film og diskutere innhold og filmatiske virkemidler

9. klasse › Lytte og tale

De skal ta notater og lage referater fra diskusjoner arbeide med muntlige språk med vekt på variert ordforråd tilpasset ulike situasjoner gjennom aktiviserende arbeidsformer framføre tekster som tilhørerne ikke kjenner, og bli bevisste hva framføringen betyr for opplevelse og forståelse

4. klasse

Arbeide med stemmebruk og kroppsspråk arbeide med språkrytme ved å framføre rim og regler lese og arbeide med å utvikle gode lesestrategier og få mulighet til å lese for ulike formål (oppleve, lære, forstå) arbeide med begreper, slik at ordforrådet stadig utvikles møte tekster av forfattere som blant andre Henrik Wergeland, Bjørnstjerne Bjørnson høre eller lese kunsteventyr av H.

Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- leke og eksperimentere med ord, lyder, rim og rytme, bruke ellinger, sangleker, framføre -få erfaring med spilleregler for samtale i uli- dikt, sanger og barneregler, gjette gåter og fortelle vitser ke sammenhenger, og erfare hvorfor det er vesentlig å lytte til hverandre