Oldtid og antikken, før 800 emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1805 | Undervisningsplan for kathedralskolerne (1805) | I et nyt Cursus af to Aar giennemgaaes udførligere den forhen kortere behandlede gamle, især græske og romerske Historie, i to Timer om Ugen. | Historie | s. 17 NB |
| Alle 2 sitater | ||||
| 1899 | Undervisningsplan for gymnasiet (1899) | Historie. › A. Fællesundervisningen. … og ordning. Cæsars død. Antonius og Octavian. Det andet triumvirat. Kampen mod aristokratiet. Actinm. Ænpgyptens erobring. Svækkelse af den religiøse følelse. Opdragelse. Den ciceronianske tids litteratur og kunst. Rom som keiserdømme. Den augusteiske forfatning, principatet. Fremgang for provinserne. Germanien. Mæcenas og Agrippa, den keiserlige familie. Den augusteiske tids litteratur; bygningskunst i Rom. De juliskklaudiske og de flaviske keisere, karakteristik af … | Historie | s. 45 NB · 1903 |
Historie. › A. Fællesundervisningen. … Pompei. De gode kæeis ere, karakteristik Trajans erobringer. Erobringernes afslutning under Hadrian. Romerrigets udstrækning i 2det aarhundrede. Materielt velvære. Provinsernes romanisering. Kristendommens udbredelse; Romerstatens stilling ligeoverfor kristendommen, forfølgelserne. Sølvalderens forfattere og kunst. Soldaterkeiserne. Indre og ydre kampe. Det nypersiske rige og germanerne. Den juridiske litteratur, kirkefædrene. Det uindskrænkede keiserdømme. Diokletians og Konstantins omordning af forfatningen, dominatet. Konstantins forhold til kristendtommen. … | Historie | s. 45 NB · 1903 | ||
Historie. › A. Fællesundervisningen. … død. Antonius og Octavian. Det andet triumvirat. Kampen mod aristokratiet. Actinm. Ænpgyptens erobring. Svækkelse af den religiøse følelse. Opdragelse. Den ciceronianske tids litteratur og kunst. Rom som keiserdømme. Den augusteiske forfatning, principatet. Fremgang for provinserne. Germanien. Mæcenas og Agrippa, den keiserlige familie. Den augusteiske tids litteratur; bygningskunst i Rom. De juliskklaudiske og de flaviske keisere, karakteristik af disse. Jerusalems ødelæggelse. … | Historie | s. 45 NB · 1903 | ||
| Alle 45 sitater | ||||
| 1911 | Gymnasiet (1911) | 2. Hellas. … sjøforbund. Kampene mellem aristokratiet og demokratiet. Kimon. Perserkrigenes avslutning. Den perikleiske tid. Perikles. Det rene demokratis gjennemførelse. Aten den græske verdens midtpunkt. Byggeforetagender og kunst. Literatur. Peloponneserkrigen. Tiaarskrigen. Toget til Sicilien. Alkibiades. Den dekeleiske krig. Atens fald. Spartas hegemoni. De 30 tyranner. De ti tusens tog. Anden perserkrig og den korintiske krig. Tebens opkomst. Epaminondas. Filip av Makedonien. Demostenes. Chæronea. … | Historie | s. 95 NB |
3. Rom. 3. Rom. | Historie | s. 96 NB | ||
| 1939 | Normalplan for folkeskolen (N39) | «3. Hellas: Landet skildres ganske kort. Delt opp i småsamfunn. Perikles og Athen på hans tid; i samband med det en ganske enkel framstilling av» | Historie | |
IV. Arbeidsplan for skuleåra. 1. Romarriket. Cæsar. Augustus (ikring K. f.). Samfunnstilhøve i keisartida: Borgarar, frie menn, trælar. Kristendomen. | Historiei planen: Soge | |||
«4. Romerriket: Kampen mellom Rom og Kartago. Cæsar. Augustus (omkr. Kr. f.).» | Historie | s. 86 NB · 1957 | ||
| Alle 29 sitater | ||||
| 1950 | Undervisningsplaner for den høgre almenskolen (1950) | Arbeidsplan. folkebiblioteket, kan ein hengje opp i arbeidsromet reproduksjonar som viser ei vokssterline gjennom antikk, mellomalder, renessanse, barokk og rokokko, klassisme og romantikk, og få små elev- | Historie | s. 71 NB |
Arbeidsplan. Anten desse 5 epokane: 1) Aten i stordomstida, 2) Roma i keisartida, 3) Lenssamfunn og kyrkje ikring 1200, 4) Bysamfunn og borgarkultur i mellomalderen, 5) Sjøhandel og kolonipolitikk på 1700-talet. | Historie | s. 74 NB | ||
Arbeidsplan. B. Eller desse 4 epokane: 1) Arven frå antikken, 2) Mellomalderkulturen, 3) Renessanse og reformasjon, 4) Den franske revolusjonen og Napoleon, med dei oversyn som knyter denne lesnaden saman. | Historie | |||
| Alle 6 sitater | ||||
| 1960 | Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60 | IV. Plan for 4. skoleår. › 1. Pensum: Emner i historie Undervisningen skal samle seg om sentrale emner fra verdens historien og Norges-historien: 1. Fortellinger fra det gamle Hellas: Om heiter og guder i gresk mytologi. Athen og Sparta. Perikles. Sokrates. De olympiske leiker. Aleksander den store. | Samfunnsfag | s. 148 NB · 1966 |
| Alle 4 sitater | ||||
| 1971 | Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71 | VEILEDENDE ÅRSPLANER › 5. klassetrinn Romerriket: Fra bystat til verdensrike. Bygningskunst. Handel. Statsmenn. | Samfunnsfag | s. 204 NB |
VEILEDENDE ÅRSPLANER › 5. klassetrinn 5. klassetrinn De gamle kulturriker Minner om gamle kulturer. Gravhauger. Pyramider. Akropolis. Kinesiske mur. Påskeøya. Aztekere - byer. | Historiei planen: Orienteringsfaget (1.–6. skoleår) | s. 228 NB | ||
| Alle 5 sitater | ||||
| 1973 | Læreplan for gymnaset (1973–74) | «6. Slaveri og slavehandel fra antikken til 1800-tallet.» | Historiei planen: Samfunnsfag | s. 106 (utledet) NB |
«Teknikkens utvikling fra antikken til den industrielle revolusjon.» | Samfunnsfag | s. 106 (utledet) NB | ||
| 1974 | Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74 | RETTLEIANDE ÅRSPLANAR … sed, skikk, livssyn, religion.) Samane og samekulturen. Menneskerettar. Dei rettar individet har som menneske og borgar. Samarbeid til beste for alle. FN (menneskerettar). Overflod og svolt. Krig og fred - Raudekrossen. Aktuelt stoff. 5. klassesteget Dei gamle kulturrika: Minne om gamle kulturar. Gravhaugar. Pyramidar. Akropolis. Kinesiske mur. Påskeøya. Aztekarar - byar. Livet i oldtida. Livsgrunnlag. (Dei store elvane - Middelhavet | Samfunnsfag | |
VEILEDENDE ÅRSPLANER › 5. klassetrinn Romerriket : Fra bystat til verdensrike. Bygningskunst. Handel. Statsmenn. | Historiei planen: Samfunnsfag (5. klassetrinn) | s. 183 NB | ||
RETTLEIANDE ÅRSPLANAR Romarriket: Frå bystat til verdsrike. Bygningskunst. Handel. Statsmenn. | Historiei planen: Samfunnsfag | s. 183 NB | ||
| Alle 27 sitater | ||||
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | I. Nordens historie › 4. Romerriket (fram til Vestromerrikets fall) 4. Romerriket (fram til Vestromerrikets fall) b) Middelalderen | Samfunnsfag | |
I. Nordens historie › 2. Hellas (fram til hellenismen) 2. Hellas (fram til hellenismen) 3. Tre kulturkretser: India og Kina fram til ca. 700 e.Kr., hellenismen | Samfunnsfag | |||
| Alle 27 sitater | ||||
| 1985 | Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85 | EUROPA Fra de eldste tider til 1750: Utviklingslinjer. Egypt, Hellas, Romerriket. Folke- vandringer. Middelalderen. Striden pave – keiser. Reformasjonen. Enevelde. Opplysningstid. | Samfunnsfag | s. 217 NB · 1986 |
EUROPA Elevene må derfor kort gå gjennom de store historiske linjer fra Egypt, Hellas og Romerriket og fram til i dag. | Samfunnsfag | s. 217 NB · 1986 | ||
KOMMUNIKASJON, MEDIUM OG PÅVERKNAD Elevane må derfor kort få gjennomgått dei store historiske linjene frå Egypt, Hellas og romartida og fram til i dag. | Historie | s. 217 NB · 1986 | ||
| Alle 8 sitater | ||||
| 1987 | Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87 | KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › MENNESKER OG SAMFUNN FØR OSS › 4.-6. klasse Fra europeisk historie og verdenshistorie: For eksempel det gamle Hellas og Romerriket. Det kinesiske riket. Europa i høymiddelalderen og under de store oppdagelsene. Kolonisering. | Samfunnsfag | s. 220 NB · 1991 |
| 1996 | Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97 | MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 5.-7. klasse › 5. klasse › Geografi - omverda vår - arbeide med typiske trekk ved liv, virke og kultur i antikken ved å leggje vekt på anten dei gamle grekarane eller på innbyggjarane i Romarriket. | Samfunnsfag | s. 181 NB |
MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 1.-4. klasse › 2. klasse › Menneske og samfunn før oss - bli kjende med landa i Midtausten gjennom å høyre om til dømes faraoar, pyramidar og sfinksar Å orientere seg i omverda I opplæringa skal elevane -arbeide med omgrep som til dømes sol, jord, måne, år, månad, dag og natt | Samfunnsfag | s. 179 NB | ||
| 2006 | Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06 | Mål for opplæringa er at eleven skal kunne • undersøkje greske og romerske samfunn i antikken og finne døme på korleis kulturen deira har påverka vår eigen kultur | Samfunnsfag | s. 122 NB |
Antikken Hovedområdet antikken dreier seg om samfunnsforhold, kultur, politikk og tenkning i gresk og romersk sivilisasjon. | Historie | s. HIF1-02#programfag Udir · 2016 | ||
Kompetansemål › Antikken og samtalen - gjøre rede for hvordan gresk og romersk sivilisasjon, kultur og samfunnsforhold ble preget av møter med andre kulturer | Historie | s. HIF1-01#kompetansemaal-KMS103 Udir | ||
| Alle 9 sitater | ||||
| 2019 | Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20 | Kompetansemål › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • drøfte emner innenfor gresk og romersk religion, mytologi og festivaler | Historie | s. 5 Udir · 2021 |
Om fagene Fagenes relevans og sentrale verdier Antikkens kultur handler om antikken og dens sentrale betydning for utviklingen av kultur, språk og politikk i Europa og andre deler av verden. | Historie | s. 2 Udir · 2021 | ||
Kompetansemål › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • drøfte emner fra antikkens filosofi og vitenskap, og utforske deres betydning i samtid og ettertid | Historie | s. 5 Udir · 2021 | ||
| Alle 38 sitater |
Særskilte planer
- Det samiske læreplanverket (L97S) 3 sitater
- LK06 – samiske planer 2 sitater