Kildekritisk studiearbeid emne

1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1986 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1986–1987 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

Gymnas og videregående

1805Kathedralskolerne–1858 1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1899Gymnasiet–1911 1911Gymnasiet–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973 1973Gymnaset–1976 R76Videregående skole1976–1994 R94Videregående opplæring1994–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

1916Landsgymnaset–1950 Øk. gymnas 19641964–1973

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

7 av 31 planer

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1987	Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87	KAPITTEL 20 NORSK › MEDIER OG EDB – hjelp til å orientere seg i strømmen av informasjon og tl å utvikle holdninger slik at de kan velge og vurdere i et økende medietilbud	Norsk	1991 s. 146 NB
		Alle 2 sitater
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	UTDANNINGSPROGRAM Faget skal fremme evnen til å bearbeide og vurdere historisk materiale og annen informasjon.	Historie	s. 159 NB
		UTDANNINGSPROGRAM … i tid Vg3 Historieforståelse og metoder Samfunn og mennesker i tid Historieforståelse og metoder Hovedområde/ historieforståelse og metoder handler om hvordan mennesker tenker forskjellig om fortiden, og hvordan dette kommer til uttrykk i fortellinger og i historiske framstillinger. Hovedområdet handler om hvordan historisk kunnskap blir bygd opp, forstått og vurdert. Kildekritikk, analyse av historiske framstillinger og vurdering av historiske forklaringer	Historie	s. 159 NB
		PÅBYGGING TIL GENERELL STUDIEKOMPETANSE Å lese og tolke historisk materiale av ulik art, av ulikt opphav og fra ulike historiske perioder er sentralt.	Historie	s. 160 NB
		Alle 16 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 7. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • presentere en aktuell nyhetssak og reflektere over forskjeller mellom fakta, meninger og kommersielt budskap i mediebildet	Samfunnsfag	s. 8 Udir
		Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Digitale ferdigheter Digitale ferdigheter i samfunnsfag innebærer å kunne bruke digitale verktøy til å finne, behandle og navigere i digitale kilder, utøve digital kildekritikk og velge ut relevant informasjon.	Samfunnsfag	2026 s. 5 Udir
		Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg1 studieforberedende utdanningsprogram › Underveisvurdering Elevene viser og utvikler kompetanse i norsk på vg1 studieforberedende utdanningsprogram når de uttrykker seg kreativt, og når de utforsker faglige emner med kritisk bruk av kilder og presenterer disse i muntlige og skriftlige tekster med struktur og sammenheng.	Norsk	2026 s. 12 Udir
		Alle 35 sitater

Særskilte planer

R94 – samiske planer 1 sitat
L97 – språklige minoriteter 1 sitat
Det samiske læreplanverket (L97S) 2 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 4 sitater
LK06 – språklige minoriteter 1 sitat
LK06 – samiske planer 13 sitater
LK20 – språklige minoriteter 4 sitater
LK20 – samiske planer 9 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 10 sitater
LK20 – voksne 5 sitater

Beslektet

Hendelser og emner