Aktiviteter som i 1.-3. klasse.
Lytting og visuell resepsjon
Mønsterplan for grunnskolen (1987)
Høre, synge og etter hvert lese små og store sidemålstekster, mest skjønnlitterære.
– oppleve og tolke budskap i kunstnerisk framstillingsform
Elevene må hele tiden venne seg til å lytte til andre.
Det faller naturlig inn under norskundervisningen å se kvalitetsfilmer (kortfilm, spillefilm, videogram) sammen, eller å forberede og kommentere oppsettinger på kino eller i fjernsyn.
– lære å lytte konsentrert og aktivt til hverandre
Se på bilder, tegne selv.
Elevene må på alle klassetrinn få lese litteratur og høre på opplesing av litteratur.
Elevene må få kjennskap til eldre og nyere dramatikk, og se profesjonelle teaterforestillinger.
Samtale, fortelle, lytte til høytlesing, dramatisere, lese selv, skrive selv.
Andre trykk
1991 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
– å utvikle elevenes evne til å oppfatte, oppleve og vurdere innhold og språk i skjønnlitteratur, andre tekster og medier
Sansetrening (med spesiell vekt på lyttetrening), motorisk trening, begrepstrening.
De må få være spontane, utvikle fortellerglede i en trygg klasseatmosfære og venne seg til å lytte til andre.
Gjennom hele grunnskolen skal kunnskapen om sidemålet utvides ved at elevene leser og hører skjønnlitteratur og andre engasjerende tekster.
Elevene bør tidlig få høre sidemåls-tekster og synge sanger på sidemålet og på dialekt.
Andre trykk
1991 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
Elevene må få hjelp til å velge hva de vil se, høre og lese, og få mulighet til å snakke med voksne om det de
– å utvikle elevenes evne til å lytte, snakke, lese og skrive, slik at de greier å oppfatte andre og selv uttrykke seg sikkert og
Andre trykk
1991 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
Ved å høre, se, kjenne, tale og bruke språket aktivt får elevene nye erfaringer og lærer nye begreper.