Men ein må vara seg så ein ikkje driv dette for langt, slik at ein t. d. freistar å få borna til å fortelja att
Lesing
Normalplan for folkeskolen (N39)
Orda set ein saman med ljodering, ikkje med staving.
5. brigde.
4. Inga bok må brukast dersom: a) typane er for små, b) storleiken på boka er uhendig, uhøveleg (t. d. for lange liner), c) roma
Og så må dei uttala sikkert dei ljoddelar som ordet er bygt opp av, uttala godt det einskilde ordet, ha jamn lesing og god lesesfart.
Utfyllende lesing: Bøker. Faglitteratur.
Ordpensumet for klassa brukar ein både til lese- og skriveøvingar, og ein bør krevja det lært med omsyn til både lesing og rettskriving.
Har leseboka stykke som krev fleire timar lesing, må ein dela dei opp i naturlege leseeiningar.
også i 1 annet eksemplar
1964 · eksemplar 1 Sitat markert på kildesiden
Ljodmåten : Borna lærer ljodane og bokstavane som teikn for ljod.
Lesestykka bør i 1. skuleåret så langt råd er, vera leseeiningar leksjonar.
a) Ljod og ljodteikn vert lærde og samandregne til ord.
2. Lesing: Still lesing med arbeidsoppgåver og høgtlesing.
3. overspringingar,
2. Ordbiletmåten: Før borna lærer ljodane, lærer dei å kjenna att og lesa nokre vanlege ord som einingar.
Den jamne lesinga rettar seg etter om borna skjønar orda,
2) høgtlesing og forteljing,
1. uturvande lange opphald,
1. Lydmåten. Barna lærer lydene og bokstavene som tegn for lyd.
Stykke som treng utgreiing, bør ein bruka til høgtlesing.
2. Lesing: Borna les lette, stutte stykke stilt. Lengre stykke som treng utgreiing, les dei høgt. Ein tek opp att innhaldet med leik.
2. Lesing; Still lesing med arbeidsoppgåver og høgtlesing.
Barna skal tidlig lære å kjenne igjen alminnelige ord som var, på, til, han, så, er, o. 1. som enheter.
Øving i å lesa opp for kameratane.
3. I fyrste skuleåret må leseperioden vera etter måten stutt, ikkje meir enn 15 — 20 min. om gongen. To stutte periodar er betre enn
Lesefarten rettar seg elles etter om det er god leseteknikk.
1 Barna skal tidlig lære å kjenne igjen alminnelige ord som var, på, li!, han, så, er, o. 1. som enheter. De må derfor få
Før barna lærer lydene, lærer de å kjenne igjen og lese en del alminnelige ord som enheter.
Utfyllende lesing:
Andre trykk
1965 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
1. ha lært lydene og lydtegnene, 2. kunne trekke dem sammen til ord og kunne lese korte setninger sammenhengende.
Ein skal auka lesefarten med at ein går grundig igjennom lydinnhaldet i små bolkar.
a. Still lesing: Lesestykke som borna kan greia på eiga hand, nyttar ein til still lesing.
2. a leB6 bk6e bokmål og nvnorBlc me6 tv6elig uttale og noenlunde riktig betoning, 2 torBt2 og gjengi 6et 6e leBer og 2 kuline Blc2sse
2. Elevane skal sitja i naturleg stilling med augo om lag 30 cm frå boka.
å forstå og gjengi l det de leser og å kunne skaffe seg kunnskaper ved lesing,
1. Lesing, a. Lesefart. Ein må ta sikte på å nå ein høveleg lesefart, både ved høgtlesing og still-lesing.
Andre trykk
1964 · eksemplar 1 Sitat markert på kildesiden
1964 · eksemplar 1 Sitat markert på kildesiden
I dei to fyrste skuleåra bør ikkje læraren leggja noko større arbeid på å driva lesefarten opp, men meir på å få ein tydeleg artikulert
Borna må dg få kjenna gleda ved å lesa interessant stoff utan at dei skal tenkja på å fortelja att innhaldet.
Still lesing skal serleg freista øva opp konsentrasjon om hoffet.
Døme på arbeidsoppgåver i still lesing: Å dela stykket opp i bolkar med høvelege overskrifter.
1 Det tyder at dei skal kunna fortelja att hovudinnhaldet like etter lesinga.
også i 1 annet eksemplar
Ein kan skriva opp på plansjar einskilde ord, fyrst einstavingsord med ein me6lv6 føre Bjslvlv6, så ord med fleire medlydar føre sjølvlyd:
4. å setja til ord,
2. I^eBingi BtilleleBing me 6 2rdei6Boppg2ver og nogtleBing.
2) kunne trekke dem sammen til ord og kunne lese korte setninger sammenhengende.
l Fyrst når ei rad med slike ord er øvde, lærer dei lydane.
Før borna får leseboka, skal dei med skriftlege arbeidsoppgåver: 1) ha lært ljodane og ljodteikna, 2) kunna dra dei saman til ord.
5. 2 leBe enlcel prvB2 eller poeBi torBt2n6ig og greitt,
Leselyst
Borna må bg få kjenna gleda ved å lesa interessant stoff utan at dei skal tenkja på å fortelja att innhaldet.✓
Ho skal vekkja sansen for god lesnad og med det gjera sjelelivet til borna rikare — utvida førestellingslivet og tankelivet deira, utdjupa kjenslelivet og styrk✓
Fri lesing
Borna må i»« få kjenna gleda ved å lesa interessant stoff utan at dei skal lenlcj» på å lo«elj2 att inn- haldet.
