Til innholdet
Grammatikkundervisning
Elevane må i islandsk og rekne med å arbeide mykje med formverket og å pugge viktige bøyingsmønster.✓
Øving i språk- og stilanalyse.
Ved sida av det må dei få ei systematisk innføring i islandsk lydlære, bøying lære og dei mest særkjennelege drag ved syntaksen.
a: Opplæring i formverket og setningslæren
- undervisning i språkkunnskap, med innarbeiding av viktige grammatiske begrep, innøving av sentrale formalkunnskapar, innføring i elerrentær stilistikk og drifting av aktuexle s pråk prob
a: Grundigere innøving av formverk og setningslære.
Sjennon-.gåing av og «Sving i ordklasser og setnings lære
Behandling av og øving i de enkelte apråk trekk sk^er na irer gjennom skriftlige oppgaver som lar enkeltheter inngå som ledd i helheten.
Grundigere behandling av stilistiske emner, alt etter mulighetene i klassen (ufullstendige setninger og perioder, inversjon, upersonlig uttrykksnwte, syranetri, kontrast, gjentagelse, paratakse, hypotakse, ulike periodetyper, historisk
Skriftlege Øvingar er nyttige til å øve inn grammatikken.
Sbriiiii£S_!?rkeidsformer må etter errjieplanen onfatte mange ulike typer opppaver, alt fra enkle øvinger i rettskrivning og formverk til sterre, saåwensatte oppgaver*
Det rent formelle i grammatikk, ortografi og ordlære bør nå v*re fullført, og virksomheten siktes mer inn mot stilistiske e»n*r og mot språkproblem og -emner
Utvalet av fagstoff må gi høve til ein naturleg progresjon i innlæringa av grammatikk og ordtilfang.
