Til innholdet
Tverrfaglig kontekstualisering
Emnet må ses i sammenheng med tilsvarende emner i planen for kroppsøving og heimkunnskap.
Med orienteringsfag som utgangspunkt kan lærestoff og arbeidsmåter fra andre fag settes inn i sammenhenger som er naturlige og meningsfylte for elevene.
Emnet bør ein og samordne med nærskyldt hovudemne i kristendomskunnskap.
Det vil vere naturleg med ei samordning med forming når det gjeld arbeid med ulike uttrykksformer og medium.
Heimkunnskapsstoff er teke inn på 1.3. klassesteget, elles må spørsmål om heim og familie sjåast i samanheng med fagplanen i heimkunnskap.
Dette er gjort for å vise at det er viktig å få fram tverrfagleg samordning i undervisninga, men at tradisjonelle stoffområde og kan representere naturlege
Lærestoff frå dei tre fagdisiplinane må ein behandle slik at disiplinane støttar og utfyller kvarandre, og gjev elevane ei heilskapleg forståing av samfunnet.
Stoff om samefolket skal og trekkjast inn der det er naturleg i andre hovudemne og i andre fag.
Samlivslære er sentralt i dette emnet, men heng saman med andre hovudemne i denne planen og emne i andre fag som tek opp samliv mellom
I praktisk undervisning kan ein kombinere stoff frå fleire hovudemne, og ein kan integrere stoff frå andre fag.
