Læreplanatlas

R94 og LK06 utdrag fra to planer

18001850190019502000

Folkeskole og grunnskole

1834–18611877?–18891889?–1922N22?1922–1939N39?1939–1974M741974–1986M851986–1987M87?1987–1997L97?1997–2006LK06?2006–2020LK202020–
N25?1925–19391947?–1975
L60?1960–1971M71?1971–1974

Middelskole og realskole

1858?–18851885?–18971897?–19111911?–19211921?–19251925?–19501950?–19641964?–1973

Gymnas og videregående

1805?–18581858?–18851885?–18971899?–19111911?–19501950?–19641964?–19731973?–1976R76?1976–1994R94?1994–2006LK06?2006–2020LK202020–
1916?–1950Øk. gymnas 1964?1964–1973
? Brukstid ikke fastslått; anslått plassering
valgte planer
3 utdrag

Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)

Læreplanverket for Kunnskapsløftet

Utgaver: 2006, 2008, 2010

Retorisk analyse

Læreplanverket for Kunnskapsløftet

Retorisk analyse

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke begrepsapparat fra retorikken for å analysere og vurdere tekster i ulike sjangere Sammensatte tekster

TolkeVurdere
Skoletrinn
Gymnas / videregående
Fag
Norsk
Retorisk analyse

Kompetansemål › Skriftlige tekster

- bruke begrepsapparat fra retorikken for å analysere og vurdere tekster i ulike sjangere

TolkeVurdere
Trinn
1.–13. trinn
Skoletrinn
Gymnas / videregående
Fag
Norsk
Kildeside Hos Udir også i 2008, 2010
Retorisk analyse

Kompetansemål etter Vg3 — studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke begrepsapparat fra retorikken for å analysere og vurdere tekster i ulike sjangere

TolkeVurdere
Skoletrinn
Gymnas / videregående
Fag
Norsk