Undervisningsplan for middelskolen 1897 og Middelskolen 1911 utdrag fra to planer

Elevene raaa fra første stund av vænnes til rigtig at opfatte hvad der er fortællingens hovedindhold eller hovedhandling, og at det er denne det først

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Stilene kan ogsaa leilighetsvis avfattes i brevform.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

De maa allerede fra første stund av tilholdes at bruke ordene rigtig, at forme sætningene ordentlig og uttrykke sine tanker klart og

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Ved siden av disse opgaver gives ogsaa saadanne i hvilke elevene kan skrive om hvad de har set og oplevd selv eller erfaret gjennem andre,

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Det kan anbefales at man arbeider paa den maate at man paa vægtavlen skriver op hovedmomentene i fortællingen, vender tavlen, lar saa elevene mundlig prøve

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Skriftlige øvelser. Friere fortællinger, skildringer, opgaver med emner fra de andre fag, oversættelser fra tysk og engelsk, gjengivelse av indholdet av et læsestykke, o. s.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Til avveksling benyttes ogsaa mundtlig og skriftlig gjenfortælling.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

1 2den klasse fortsætter man med at skrive lette stiler, friere fortællinger, beskrivelser og skildringer, først efter lærerens veiledning, efterhaanden ogsaa uten denne, som selvstændig

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

I 3dje og 4de klasse skrives stiler som de der gives ved avgangsprøven, med eller uten forutgaaende

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Almindelige stiler gives regelmæssig hver 14de dag.

Trinn

3.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Herunder vil man saaledes komme ind paa synonymer, hvor det gjælder det heldigste valg av ord, om forskjel mellem talesprogets og skriftsprogets uttryk, om sætningenes

Trinn

1. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Veiledning i hvorledes stoffet skal behandles, gives ved et samarbeide i klassen.

Trinn

1. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Efterhaanden kan lærerens veiledning indskrænkes til at han mundtlig kort paapeker hovedmomentene i fortællingen, og tilsidst helt ophøre.

Trinn

1. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Der lægges den største vegt paa at elevene skriver i et rigtig og naturlig sprog, klart og anskuelig, og at de kan fastholde en bestemt

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

kan man nu og da la elevene prøve sig paa at skrive smaa stiler om enkle emner efter lærerens veiledning, enten om noget de kjender

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Øvelser i skriftlig gjonfortælling slutter sig i begyndelsen naturlig til elevenes mundtlige gjengivelse av en fortalt eller oplæst fortælling, som enten kan knytte sig til

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Grammatik. Vigtigere avsnit behandles paany i utvidet form.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Man kan ogsaa benytte mundtlig dannede eksempler, som kan skrives op paa vægtavlen, eller eksempler fra de skriftlige arbeider.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Særlig maa man være opmerksom paa dette i avgangsklassen.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Derefter utvides den grammatiske kundskap, saa at man i aaret faar gjennemgaat det væsentligste av formlæren og hovedpunkter av sætningslæren (sætningsdelene og litt om bisætninger).

Trinn

1. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Analysen kan knyttes til eksempelsamlinger eller til det almindelige læsestof; dette bør da vælges av det stof som elevene er fuldt fortrolige med. Man kan

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Reglene for skilletegnenes bruk gjennemgaaes her i sammenhæng, i forbindelse med gjennemgaaelsen av sætningslæren efter grammatikken.

Trinn

2. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Det vil være at anbefale at de nødvendige oplysninger herom optages i de norske grammatikker som benyttes i middelskolen.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Herunder medtages ogsaa saadanne grammatiske eiendommeligheter som særmerker landsmaalet, saaledes det vigtigste om vokaler og diftonger, om substantivenes kjøn, om substantivers, adjektivers, pronomeners og verbers

Trinn

3.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Som regel bør gjælde at eleven paa skolens nederste trin blir bekjendt med lærestoffet først gjennem mundtlig fremstilling av læreren, som maa øve sig op

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Historie

Man benytter til støtte hvad der staar i de historiske lærebøker, og, om man finder det ønskelig, ogsaa et kort omrids.

Trinn

3.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Av den tid som er beregnet til kursorisk læsning av landsmaal, kan, om læreren finder det tjenlig, i middelskolens 2 øverste klasser indtil 3 timer

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Fra 3dje middelklasse av gjennemgaaes mere nøiagtig et pensum som skal lægges op til middelskoleeksamen.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Under den almindelige grammatiklæsning paavises de vigtigste eiendommeligheter som særmerker landsmaalet, saaledes det vigtigste om vokaler og diftonger, om substantivenes kjøn, om substantivers, adjektivers, pronomeners

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Ved avgangsprøven kræves utførligst kjendskap til den nyere tids og til fedrelandets historie.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Historie

Mest indgaaende skal fedrelandets og den nyere tids historie behandles, forat elevene kan vinde nogen forstaaelse av vor egen tid og det samfund hvori de

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Historie

Det vil være at anbefale at de nødvendige oplysninger herom optages i de norske grammatikker som benyttes i middelskolen.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Efterhaanden bør enhver forbaandsgjennemgaaelse bortfalde.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Paa det første trin maa man særlig lægge vegt paa ren læsning.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Herunder kan man lære elevene enkelte av de almindeligste taleformer som personifikation, klimaks, ironi; men man indlater sig ikke paa læren om troper og figurer

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Paa det første trin vil det i almindelighet være nødvendig at gjennemgaa med elevene det læsestykke som de faar til hjemmelekse.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

15 å20 sider av det samlede sidetal skal være digte, av hvilke enkelte, navnlig fædrelandssange, læres utenad.

Trinn

3.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Hertil hører først og fremst en rigtig artikulation, rene og klare vokallyd og en distinkt uttale av konsonantene.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

bør jo altid la elevene faa anledning til at læse endel literatur kursorisk, hvor hovedvegten lægges paa naturlig og forstaaelsesfuld læsning, og hvor elevenes redegjørelse

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Enkelte digte læres utenad og fremsiges foran klassen.

Trinn

1. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Der bør derfor ved middelskoleeksamen være anledning til at prøve elevene ogsaa i disse discipliner.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Der bør ogsaa ved eksamen være anledning til at prøve eksaminandens evne til at oplæse og gjengi indholdet av et ukjendt stykke.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Der vil jo al tid ide forskjellige landsdele være nogen forskjel i opfatningen av hvad der skal regnes som «dannet tale« og »landsgyldig uttale «,

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

En hjælp til forstaaelsen av sammenhængen i dette vil det ogsaa være om man benytter et litet literaturhistorisk omrids.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Der vil altid være nogen forskjel i opfatningen av hvor meget man kan række at læse kursorisk.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

15 å 20 sider av det samlede pensum bør være digte, av hvilke enkelte — navnlig de almindelige fædrelandssange e g — bør læres utenad.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Et saaledes gjennemgaat læsestykke, som elevene derpaa faar til hjemmeforberedelse, maa de kunne læse flytende og uttryksfuldt, og de maa ha tilegnet sig indholdet saa

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Landsmaal læses gjennem hele middelskolen, som en naturlig fortsættelse av den læsning som har fundet sted i folkeskolen.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Norsk

Klasse 111. Fortsat læsning av den nyere tid i sammenhæng til omkring 1 830.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Historie

og man søker at vinde en oversigt over den historiske sammenhæng.

Trinn

1.–4. trinn

Skoletrinn

Middelskole

Fag

Historie