Lesehastighet.
Sammenheng i planen
Norsk m/skriftforming › ARBEIDSMÅTER › 2. Muntlig bruk av språket
… av innholdsoppfatningen som faller lettest. Til å begynne med bør læreren gi få og heller lette detaljoppgaver, og så øke mengde og vanskegrad etter hvert som leseferdigheten blir større. Lesehastighet. Lesehastighet er i seg selv ikke noe kriterium på stor leseferdighet. Det som kjennetegner den dyktige leser, er at han tilpasser tempo til stoffet og hensikten med det som leses. …