Skriftlig tekstskaping

Kapittel 1:

Å lære å skrive er ein komplisert prosess der det ikkje utan vidare er éin veg frå middel til mål.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

Hovudmoment Elevane skal 3a fa øving i å skrive i ulike sjangrar, både sakprosa og skjønnlitteratur, til dømes -enkle resonnerande framstillingar -enkel analyse og tolking av tekstar

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

16 3d kunne skrive ein analyse av ein sakprosatekst 3e kunne resonnere, argumentere og drøfte i skriftleg framstilling Mål 4 Språk- og kommunikasjonslære Elevane skal utvikle vidare kunnskapen om norsk språk og kommunikasjon frå grunnkurset.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… Skriftleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke ei av dei norske målformene i ulike samanhengar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter situasjonen. Elevane skal vidareutvikle kunnskap og dugleik frå modul 1. Hovudmoment Elevane skal 3a fa øving i å skrive i ulike sjangrar, både sakprosa og skjønnlitteratur, til dømes -enkle resonnerande framstillingar -enkel analyse og tolking av tekstar

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… til framføring, til dømes -foredrag om eit fagleg emne -presentasjon av eit arbeid/prosjekt Mål 3 Skriftleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke den norske målforma dei har valt, med større krav til innhald, oppbygging og språkføring enn i modul 3 Hovudmoment Elevane skal 3a kunne uttrykkje seg klart og korrekt i den norske målforma dei har valt 3b kunne …

Kapittel 1:

Elevane skal fa høve til å utvikle språk- og stilsans gjennom å skrive i ulike situasjonar og i ulike tekstformer.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- kåseri

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- andre yrkesretta oppgåver etter behov, t.d omsetjing frå samisk til norsk Mål 4 Språk- og kommunikasjonslære Elevane skal ha kunnskap om språk- og kommunikasjonslære og kunne nytte denne kunnskapen i arbeidet med språk og tekst Hovudmoment Elevane skal 4a ha grunnleggjande kunnskap om norsk rettskriving, formverk og språkføring 4b ha grunnleggjande kunnskap om norsk ordlære, grammatikk og setningslære og …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

19 3c kunne skrive lengre tekstar med god struktur og samanheng (t.d. resonnerande framstillingar, utgreiingar, drøftingsoppgåver, analyse av skjønnlitteratur og sakprosa, essay, kåseri og novelle/forteljing) Mål 4 Språk- og kommunikasjonslære Elevane skal ha kunnskap om norsk språkutvikling og språkvariasjon Hovudmoment Elevane skal 4a ha kunnskap om norsk språkhistorie frå ca.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… ulike slag tekstar ha kunnskap om dei viktigaste sjangrane i skjønnlitteratur og sakprosa og kunne skrive ulike slag tekstar ha kunnskap om korleis ein utviklar, byggjer opp, endrar og skriv ferdig ein tekst og kunne bruke denne kunnskapen i si eiga skriving kjenne ulike variantar av talemålet i sitt eige miljø ha kunnskap om språksituasjonen i Noreg i dag, rna.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… samisk og norsk språk har påverka kvarandre historisk ha kunnskap om grunnelement i tekstanalyse og kunne lese og kommentere ulike slag tekstar ha kunnskap om dei viktigaste sjangrane i skjønnlitteratur og sakprosa og kunne skrive ulike slag tekstar ha kunnskap om korleis ein utviklar, byggjer opp, endrar og skriv ferdig ein tekst og kunne bruke denne kunnskapen i si eiga …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… språket Elevane skal utvikle vidare den skriftspråklege kompetansen i den norske målforma dei har valt, frå grunnkurset Hovudmoment Elevane skal 3 a ha god kunnskap om og vere sikre i norsk skriftleg 3b kunne skrive lengre, samanhengande tekstar på norsk i ulike sjangrar med større krav til innhald, oppbygging og språkføring 3c kunne skrive ein analyse av ein skjønnlitterær tekst

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… 4 Elevane skal kunne uttrykkje seg klart og presist, både skriftleg og munnleg, og kunne avpasse innhald og språkbruk etter kva slags samanhengar ein ordlegg seg i ha kunnskap om oppbygginga av det norske språket og kunne nytte denne kunnskapen i arbeidet med språk og tekst ha kunnskap om og kunne …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

13 Mål 3 Skriftleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke ei av dei norske målformene i ulike samanhengar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter situasjonen Hovudmoment Elevane skal 3a fa øving i å skrive i ulike sjangrar, både sakprosa og skjønnlitteratur, til dømes

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- rapport

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- brev (ulike typar som søknad og lesarbrev)

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- utgreiing

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- brev (ulike typar som søknad, bestillingsbrev og lesarbrev) - rapport - andre yrkesretta oppgåver etter behov, rna. omsetjing frå samisk til norsk og omvendt Mål 4 Språk- og kommunikasjonslære Elevane skal ha kunnskap om språk- og kommunikasjonslære og kunne nytte denne kunnskapen i arbeidet med språk og tekst Hovudmoment Elevane skal 4a ha grunnleggjande kunnskap om rettskriving, formverk og …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- andre yrkesretta aktivitetar etter behov Mål 3 Skriftleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke ei av dei norske målformene i ulike samanhengar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter situasjonen Hovudmoment Elevane skal 3a fa øving i å skrive i ulike sjangrar, til dømes - enkle resonnerande framstillingar - novelle/forteljing - møteinnkalling - referat

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- andre yrkesretta aktivitetar etter behov Mål 3 Skriftleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke ei av dei norske målformene i ulike samanhengar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter situasjonen Hovudmoment Elevane skal 3a fa øving i å skrive i ulike sjangrar, til dømes

Kapittel 1:

Språkopplæring Gjennom norskopplæringa skal elevane, kvar etter sine eigne føresetnader, lære å uttrykkje seg klart og eintydig, både skriftleg og munnleg, samstundes som dei skapande evnene blir nørte og nærte.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- møteinnkalling

Kapittel 1:

Gjennom opplæringa skal elevane lære at det å skrive godt, inneber at ein avpassar innhald og språkføring etter samanhengen ein skriv i.

Kapittel 1:

Dei fekk opplæring i litterære emne, og frå 1906 av måtte dei skrive to stilar til examen artium, éin på hovudmålet og éin på sidemålet.

Kapittel 1:

Å skrive inneber både kreativitet og tilpassing til språklege normer og konvensjonar, og det er ei viktig oppgåve å gi elevane rettleiing i dette.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

9 -kåseri -rapport (t.d. frå utplasseringsperiode, arbeidsoppdrag eller miljøprosjekt) -utgreiing -andre yrkesretta oppgåver etter behov (t.d. omsetjing frå samisk til norsk, instruksar, prosessbeskriving) Mål 4 Språk- og kommunikasjonslære Elevane skal ha kunnskap om språk og kommunikasjon og kunne nytte denne kunnskapen i arbeidet med språk og tekst Hovudmoment Elevane skal 4a kjenne nokre stilistiske omgrep som er nødvendige i arbeidet …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… 3 Skriftleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke den norske målforma dei har valt, med større krav til innhald, oppbygging og språkføring enn i modul 3 Hovudmoment Elevane skal 3a kunne uttrykkje seg klart og korrekt i den norske målforma dei har valt 3b kunne variere språkbruken (t.d. stiltone, ordval og syntaks) i eigne tekstar etter sjanger og situasjon

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… om og kunne gjere greie for korleis situasjonen påverkar språkbruken ha kunnskap om dei viktigaste sjangrane i skjønnlitteratur og sakprosa og kunne skrive ulike slag tekstar ha kunnskap om korleis ein utviklar, byggjer opp, endrar og skriv ferdig ein tekst, og kunne nytte denne kunnskapen i si eiga skriving ha noko kunnskap om dei viktigaste dialektmerka og kunne bruke denne …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

tolking Mål 3 Skriftleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke ei av dei norske målformene i ulike samanhengar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter situasjonen.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- referat

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

prosjektarbeid le kjenne til korleis ein utviklar, byggjer opp, endrar og skriv ferdig ein tekst, og kunne nytte denne kunnskapen i eiga skriving, gjerne med bruk av tekstbehandling der det praktisk ligg til rette for det Mål 2 Munnleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke norsk talespråk i ulike situasjonar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter situasjonen.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- enkle resonnerande framstillingar - enkel analyse og tolking av tekstar - bokmelding (og ev. filmmelding) - novelle/forteljing

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

prosjektarbeid og gruppearbeid le kjenne til korleis ein utviklar, byggjer opp, endrar og skriv ferdig ein tekst, og kunne nytte denne kunnskapen i eiga skriving, gjerne med bruk av tekstbehandling, der det praktisk ligg til rette for det Mål 2 Munnleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke norsk talespråk i ulike situasjonar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

2.1 Felles mål for modul log 2 Elevane skal kunne uttrykkje seg klart og presist, både skriftleg og munnleg, og kunne avpasse innhald og språkbruk etter kva slags samanhengar ein ordlegg seg i kjenne og kunne nytte fagtermar frå yrkesområdet sitt i sakprosatekstar ha kunnskap om oppbygginga av det norske språket og kunne nytte denne kunnskapen i eige arbeid utvide …

Kapittel 1:

Samstundes gir litteraturen døme på korleis røyn-dommen kan formulerast og utforskast gjennom språket, og god litteratur kan vere ein fin stimulans og tene som språkleg modell for elevane når dei skriv sjølv.

Kapittel 1:

Desse faga må bli sentrale fag som skal utvikle evna til å skjøne, lese, skrive, samtale, drøfte og tenkje, men også kulturfag som skal skape medvit om dei fleirkulturelle røtene våre og kveikje kunnskapen om, interessa for og gleda ved språk og litteratur.

Kapittel 1:

Når elevane til dømes skal lære om rapportskriving i norsk, er det naturleg å la dei velje eit tema frå yrkesfag.